漢語(yǔ)拼音是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，是幫助學(xué)生識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話(huà)的有效工具。為了更好地提升南門(mén)小學(xué)湖畔花園分校的拼音教學(xué)水平，學(xué)校精心謀劃，提出了拼音教研三步走，第一步是邀請(qǐng)了廬陽(yáng)小語(yǔ)專(zhuān)家四河小學(xué)黃克鳳副校長(zhǎng)隨堂聽(tīng)課，并結(jié)合課例進(jìn)行拼音教學(xué)的講座；第二步是一年級(jí)組所有老師進(jìn)行拼音教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)，并依托學(xué)校名師工作坊及時(shí)進(jìn)行研討交流；2019年10月18日上午學(xué)校迎來(lái)了拼音教學(xué)的第三步，與長(zhǎng)三小海棠花園校區(qū)在舉行了拼音教學(xué)校際交流研討活動(dòng)，活動(dòng)特邀了長(zhǎng)三海棠花園副校長(zhǎng)喻巧月、骨干教師李玲老師和王云老師蒞臨指導(dǎo)，旨在讓老師們將拼音教學(xué)的方向與策略?xún)?nèi)化于心，并付諸于行。

本次活動(dòng)分為觀(guān)摩課堂教學(xué)實(shí)例和聽(tīng)骨干教師講座兩個(gè)環(huán)節(jié)。首先由海棠花園李玲老師執(zhí)教一年級(jí)上冊(cè)拼音第六課《j q x》，李玲老師借助多媒體教學(xué)手段，立足教材，創(chuàng)設(shè)情境。運(yùn)用情景圖訓(xùn)練學(xué)生的觀(guān)察力、想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。在課堂教學(xué)中李老師采用根據(jù)聲母的聲和形創(chuàng)編順口溜、手指擺一擺、紙條擺形狀、找好朋友、摘智慧果、做手指操等方式幫助學(xué)生識(shí)記拼音。使學(xué)生體驗(yàn)到了在學(xué)習(xí)中游戲，在游戲中學(xué)習(xí)的快樂(lè)，整堂課在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、輕松愉悅的氛圍中度過(guò)。

課后，錢(qián)朝陽(yáng)副校長(zhǎng)主持開(kāi)展了拼音教學(xué)校際交流研討活動(dòng)，由長(zhǎng)三海棠花園校區(qū)王云老師做專(zhuān)題講座“如何提升拼音教學(xué)效率”，王云老師根據(jù)部編本新教材的特點(diǎn)及個(gè)人多年來(lái)的豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)拼音給出了兩個(gè)定位，一是對(duì)拼音的定位；二是對(duì)學(xué)生的定位。同時(shí)王云老師也給了青年教師五個(gè)教學(xué)建議：1.有趣；2.多拼讀音節(jié)；3.教學(xué)與習(xí)慣培養(yǎng)相結(jié)合；4.教學(xué)與識(shí)字相結(jié)合；5.課堂評(píng)價(jià)的激勵(lì)性和引導(dǎo)性。

最后，張軼群校長(zhǎng)總結(jié)發(fā)言，指出新教材漢語(yǔ)拼音教學(xué)研究的重要性，并鼓勵(lì)全體語(yǔ)文教師以教帶研，以研促教，砥礪前行。

本次活動(dòng)通過(guò)觀(guān)摩課堂教學(xué)實(shí)例，聽(tīng)骨干教師講座，探討有效的拼音教學(xué)模式，明確拼音教學(xué)的方向與策略，促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，切實(shí)提升我校教師拼音教學(xué)能力，為學(xué)生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

文：孟萍  圖：李冰