為增進(jìn)教師論文撰寫以切實(shí)提升教學(xué)理論素養(yǎng)，讓理論更好地引領(lǐng)實(shí)踐以適應(yīng)”素養(yǎng)”視閾下對新教師的時(shí)代訴求。2020年7月10日下午，趙安慶名師工作室與崔仲瓊名師工作室共同推出關(guān)于提升教師教學(xué)論文撰寫與研討的學(xué)術(shù)活動在六安市城北第二小學(xué)舉行。

第一階段：論文講座

由安徽省六安中學(xué)歷史教師盛剛帶來的《“四步式”教研論文撰寫例談》講座，盛老師分別從“選題與擬題“、“選材與閱讀”、“撰寫與修改”和”投稿與溝通“四個(gè)方面對“我們?nèi)绾螌懻撐模鯓訉懞谜撐摹边M(jìn)行了系統(tǒng)、專業(yè)的講解。接著，盛老師又對論文撰寫中可能存在的誤區(qū)及如何有效規(guī)避免進(jìn)行了系統(tǒng)的闡述，讓我們意識到論文撰寫不僅要注重學(xué)科意識、教育意義，還應(yīng)具備正確的價(jià)值引導(dǎo)，將論文撰寫正真落實(shí)到“教學(xué)實(shí)踐”中去的理念。最后，盛老師用“新”、“精”“、細(xì)”、“準(zhǔn)”四字概括了論文撰寫的真諦，并指出論文撰寫的最高境界就是艱澀難懂的理論知識用樸實(shí)無華的書面文字呈現(xiàn)出來以真正服務(wù)一線教學(xué)。這讓我們受益匪淺、耳目一新、學(xué)有所感、學(xué)有所悟。

第二階段：與會教師交流分享

聽完盛剛老師激情澎湃的教研論文撰寫講座，教師們仿佛找到了指路的明燈。在領(lǐng)悟的同時(shí)多數(shù)教師也闡述了自己在撰寫論文時(shí)所遇到困惑和不解，盛老師都不厭其煩的一一解答，給予我們引領(lǐng)和指導(dǎo)，讓我們豁然開朗。最后，裕安區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校趙安慶校長進(jìn)行了引領(lǐng)性的總結(jié)，趙校長拋出一個(gè)引人深思的問題:我們寫論文干什么？ 除了職稱評審，究其根源應(yīng)該是對教育教學(xué)進(jìn)行總結(jié)和表達(dá)。同時(shí)趙校長也呼吁我們一線教師在論文撰寫方面平時(shí)多練；從小得切入點(diǎn)引入；從教育教學(xué)的日常反思開始，多用學(xué)術(shù)語言進(jìn)行論點(diǎn)論述，增強(qiáng)語言邏輯性。用理論引領(lǐng)實(shí)踐，以反思促進(jìn)成長。才是真正意義上教育教學(xué)的落腳點(diǎn)；才是教師專業(yè)成長的關(guān)鍵所在。

活動尾聲，崔仲瓊名師工作室領(lǐng)銜人、裕安區(qū)美術(shù)兼職教研員崔仲瓊老師向趙安慶名師工作室一行的到來表示了真摯的感謝，同時(shí)激勵(lì)我們年輕教師在以后教育教學(xué)實(shí)踐中，不斷發(fā)光發(fā)熱。時(shí)刻謹(jǐn)記不忘初心，牢記使命，不負(fù)韶華，砥礪前行！

（劉國勤）