近日，江蘇鎮(zhèn)江一小學(xué)首屆家長委員會名單引發(fā)爭議。該名單上的家委會成員“非富即貴”，不是在政府部門任職，就是企業(yè)高管。這樣的家委會成員構(gòu)成方式，能否實(shí)現(xiàn)家委會的本來功能，能否將學(xué)校與家庭溝通中的一般問題反映出來，令許多家長擔(dān)心。對此，該校校長回應(yīng)稱，家委會成員具有社會名望，做事會比較容易。

家委會如此組成并不奇怪，當(dāng)下的一些家委會已經(jīng)成為為學(xué)校、班級辦事的辦事機(jī)構(gòu)了：學(xué)校缺乏口罩等防疫物資，家委會去想辦法；教育行政部門要求減負(fù)，家委會負(fù)責(zé)購置、派發(fā)教輔；班級要加裝空氣凈化器，家委會負(fù)責(zé)號召、說服其他家長，購買并安裝；至于學(xué)校與社會發(fā)生一些沖突、糾紛，家委會更是責(zé)無旁貸，出面擺平……家委會事務(wù)如此繁雜且難度不小，若家長沒有一些能力還真辦不下來。如此，這所小學(xué)校長所說的“具有社會名望做事容易”，倒是說了一句大實(shí)話。

學(xué)校借力家長資源提供一些必要的服務(wù)，解決一些困難，本身并無問題。但如果把家委會僅僅理解為一個(gè)辦事機(jī)構(gòu)，則不僅曲解了家委會的作用，也扭曲了家校關(guān)系。家委會首先是家長參與學(xué)校管理的一種方式。根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》規(guī)定，建立中小學(xué)家長委員會，引導(dǎo)社區(qū)和有關(guān)專業(yè)人士參與學(xué)校管理和監(jiān)督。教育部2012年出臺的專門文件也規(guī)定，有條件的公辦和民辦中小學(xué)和幼兒園都應(yīng)建立家長委員會，家長委員會應(yīng)在學(xué)校的指導(dǎo)下履行職責(zé)，參與學(xué)校管理?？梢?，從定位看，家委會的主要作用在于加強(qiáng)聯(lián)系溝通、增進(jìn)家?；樱皶r(shí)向?qū)W校反饋家長的意見或建議。

撇開參與學(xué)校管理和監(jiān)督不談，片面強(qiáng)調(diào)家長所具有的社會資源和能量，把家委會搞成“非富即貴”的辦事機(jī)構(gòu)，這未免有些功利。這樣的家?；樱环矫鏁帘我恍┘议L的意見和建議，導(dǎo)致學(xué)校難以發(fā)現(xiàn)問題；另一方面也有可能使學(xué)校只顧及一部分“有能力”家長的意愿，損害其他學(xué)生和家長的利益。

學(xué)校雖并不是與社會絕緣的凈土，但也不能把社會上一些功利的現(xiàn)象照搬進(jìn)去。精神家園一定要有一些情懷和追求。特別是在學(xué)校管理方面，如何更好地吸納廣大家長的意見，如何在學(xué)校和家長之間多一些便捷的溝通渠道，如何推進(jìn)學(xué)校治理、提高辦學(xué)水平，來自家長的智慧必不可少。如果一味盯著家長手里的那點(diǎn)資源、權(quán)力，只想著“辦事”，教育就走偏了。因此，家委會組成的拼資源、拼人脈、拼關(guān)系以及其成員“非富即貴”，已經(jīng)扭曲了家委會組建的初衷。

（作者：龍之朱，系媒體評論員）