為進(jìn)一步提高學(xué)校音樂(lè)教師的教學(xué)技能與水平，加強(qiáng)教師間的交流，幫助青年教師更快的成長(zhǎng)。11月5日上午，廬陽(yáng)區(qū)教研員吾啟恩老師走進(jìn)合肥市杏林小學(xué)，分別聆聽(tīng)了章茸和吳雙老師執(zhí)教的兩節(jié)課，我校教師積極前去聽(tīng)課，分享交流經(jīng)驗(yàn)。

首先是吳雙老師執(zhí)教的《如今家鄉(xiāng)山連山》，伴隨著輕松的音樂(lè)，吳老師帶領(lǐng)三（2）班全體學(xué)生走進(jìn)有趣而又歡快的音樂(lè)課中。吳老師讓學(xué)生從感受音樂(lè)的美出發(fā)，通過(guò)聆聽(tīng)、參與和體驗(yàn)音樂(lè)獲得對(duì)音樂(lè)的感知。在教學(xué)中，采用了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段，充分體現(xiàn)教師扎實(shí)的音樂(lè)基本功和個(gè)人魅力。整堂課營(yíng)造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好學(xué)習(xí)情境和氛圍。在教唱環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，挖掘情感，指導(dǎo)學(xué)生的正確歌唱；以生動(dòng)形象的方式解決難點(diǎn)—頓音記號(hào)；在升華環(huán)節(jié)，通過(guò)課件的展示，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。吳老師根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在愉快的氛圍中快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

接著是章茸老師執(zhí)教的《小青蛙找家》，章老師為此次音樂(lè)課做了充分的準(zhǔn)備。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特征和教材特點(diǎn)，章老師以小動(dòng)物找家的方式導(dǎo)入課題，生動(dòng)有趣，很快便激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課上，更是創(chuàng)設(shè)多種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)四分音符與八分音符的區(qū)別，自然的教態(tài)和生動(dòng)的課堂語(yǔ)言，使孩子們參與其中，放聲歌唱。

課后，吾啟恩老師和校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，指出兩位教師扎實(shí)的音樂(lè)基本功和駕馭課堂的能力。同時(shí)，也提出一些建議：要關(guān)注教材，把握課本當(dāng)中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)；音樂(lè)課堂要?jiǎng)屿o相結(jié)合。

本次教研活動(dòng)能夠順利開(kāi)展，得益于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為青年教師搭建了充分展示自我的舞臺(tái)。青年教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)專家的引領(lǐng)，更離不開(kāi)相互的交流與學(xué)習(xí)。希望青年教師們能夠不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)，早日成為一名優(yōu)秀教師。（吳雙  劉佩林）