識字教學(xué)是閱讀寫作的基礎(chǔ)，識字的多少、快慢直接關(guān)系到學(xué)生的閱讀能力和寫作能力的強(qiáng)弱。為了探索識字教學(xué)策略，幫助新進(jìn)語文教師快速、有效地掌握識字教學(xué)的方法，安三教育集團(tuán)于11月10日在靈溪校區(qū)開展了識字教學(xué)觀摩研討活動，本次觀摩研討課由經(jīng)驗(yàn)豐富的邊澍華老師執(zhí)教部編版一上課文1《秋天》。

觀摩課上，邊老師緊緊抓住一年級孩子的特點(diǎn)，以學(xué)生為主體，從帶孩子們回顧之前學(xué)過的“老朋友”字詞入手，采用“加一加”的識字方法，引導(dǎo)孩子找出《秋天》這一課題。在整個上課環(huán)節(jié)中，邊老師教孩子們用“加一加”、“減一減”和“變一變”等識字方法，并在游戲中加以鞏固，不僅激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)漢字的興趣，調(diào)動了他們識字的積極性與主動性，還開拓了學(xué)生的思維，讓初學(xué)課文的孩子們樂在其中。整節(jié)課下來，邊老師以和藹可親的教姿教態(tài)、循序漸進(jìn)的教學(xué)流程、多樣化的識字方法、扎實(shí)的書寫指導(dǎo)，給一年級新進(jìn)教師們留下了深刻的印象。

觀摩課后，語文教研組分校區(qū)組織了評課議課活動。每位新進(jìn)教師都發(fā)表了自己的聽課感受，有的老師對邊老師落落大方、收放自如的教姿教態(tài)印象深刻；有的覺得邊老師課堂上豐富的評價語和親和力很有吸引力；還有的認(rèn)為課堂中間的識字游戲恰到好處地緩解了孩子們上課的疲憊，“玩中學(xué)”的方式使學(xué)生繼續(xù)保持活力。新教師們紛紛表示對這節(jié)課的贊嘆，稱這次識字教學(xué)觀摩課是“及時雨”，為自己的識字寫字教學(xué)、課堂組織教學(xué)提供了最有效的示范。 

在議課中，邊澍華老師告訴了新教師們低段教學(xué)中識字寫字課的教學(xué)理念，即激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的愿望，教給學(xué)生識字的方法，寫字時要教他們學(xué)會觀察田字格中的間架結(jié)構(gòu)，及時糾正握筆姿勢和坐姿，這些都是低段識字寫字教學(xué)的重點(diǎn)；教導(dǎo)處張孝明主任指出課堂節(jié)奏把握的重要性，掌握語言的技巧和親和力能讓學(xué)生學(xué)的舒服，老師上的舒服；楊俊副校長給新教師們分析了識字寫字教學(xué)的定位，希望新教師們能熟知教材，鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，了解不同的學(xué)段教學(xué)側(cè)重點(diǎn)；最后，吳蓉校長對此次研討活動加以總結(jié)，同時強(qiáng)調(diào)低段教學(xué)要充分調(diào)動孩子更多的感官，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。

此次識字教學(xué)觀摩研討活動為新進(jìn)教師的識字教學(xué)搭建了學(xué)習(xí)和交流的平臺。成長一直在路上，相信安三教育集團(tuán)新進(jìn)教師在骨干教師的示范引領(lǐng)下，定會快速成長，揚(yáng)帆起航，展現(xiàn)出新的風(fēng)采。