為了發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范、引領(lǐng)和輻射作用，加強(qiáng)教師間的教學(xué)互助，提升教師專業(yè)成長，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長、優(yōu)勢互補(bǔ)，促進(jìn)校際教學(xué)交流活動的開展。11月19日，合肥市杏林小學(xué)副校長劉佩林、教導(dǎo)處副主任陳琪，來到結(jié)對學(xué)校巢湖市世紀(jì)新都小學(xué)半湯校區(qū)開展“共研共進(jìn)，共促成長”教研活動，活動還特別邀請了廬陽區(qū)教體局?jǐn)?shù)學(xué)教研員李玲玲老師參加。

活動首先由杏林小學(xué)陳琪老師和巢湖市世紀(jì)新都小學(xué)半湯校區(qū)李軍老師帶來了兩節(jié)精彩的課例，陳老師執(zhí)教的是五年級上冊《解決問題的策略：一一列舉》，通過理解題意、形成思路、獨(dú)立解決、回顧反思、實(shí)踐運(yùn)用五個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，課堂設(shè)計(jì)有層次有條理，思路清晰，目標(biāo)明確，語言規(guī)范，環(huán)節(jié)緊湊，讓孩子們在學(xué)習(xí)中感受策略的價(jià)值。

李老師執(zhí)教的是四年級上冊《角的度量》，從孩子們熟悉的滑滑梯引入，充分調(diào)動孩子的積極性，讓孩子們在觀察、操作、交流中，感知角的度量的方法，上課有激情，教態(tài)自然，準(zhǔn)備充分。

課后大家齊聚一堂，首先由上課老師簡要的闡述了自己設(shè)計(jì)理念和思路，并作了簡短的反思，隨后聽課的老師就每節(jié)課的教學(xué)效果、教學(xué)技巧見仁見智、暢所欲言，進(jìn)行了廣泛、深入地交流。最后廬陽區(qū)教體局李玲玲老師做了專業(yè)細(xì)致的點(diǎn)評，她指出一一列舉的解決問題策略教學(xué)中，要充分理解題意、感受一一列舉的必要性，體會“怎么圍最大”中“最”的情景，所有列舉是思路、一一例舉是方法。角的度量，要抓住測量的本質(zhì)——同類的物體度量，感受測量的需求、體會測量的工具價(jià)值。參加此次活動的老師們也紛紛表示這次城鄉(xiāng)之間的校本教研活動，使他們親身感受到了不同學(xué)校課堂教學(xué)的風(fēng)采，讓大家開闊了眼界、增長了見識、啟發(fā)了思維，取得了良好的研討效果。

此次教研活動不但架起了城鄉(xiāng)教育資源共享的橋梁，更進(jìn)一步加強(qiáng)了兄弟學(xué)校之間的合作與交流，為老師們搭建了專業(yè)成長的平臺。（陳琪  劉潔   劉佩林）