合肥一六八新橋?qū)W校，坐落于合肥市空港經(jīng)濟(jì)示范區(qū)、寶教湖畔。創(chuàng)辦伊始，便承載著經(jīng)開區(qū)社發(fā)局打造經(jīng)開北區(qū)教育新高地和滿足空港百姓追求優(yōu)質(zhì)教育的夢想。

2018年4月9日，在合肥一六八新橋?qū)W校首屆師德標(biāo)兵表彰盛會上，陳忠好校長再次強(qiáng)調(diào)了他的辦學(xué)追求——“創(chuàng)辦一所有夢想的學(xué)?！?。夢想，從哪起航？在他看來，首先必須有一支“德才”兼?zhèn)涞膸熧Y隊伍，有一支樂于心懷教育夢想的“追夢人”。辦學(xué)之初，他就把“強(qiáng)師德、樹師風(fēng)”放在首位。

如今，新橋?qū)W校第二屆“師德標(biāo)兵”評選結(jié)束，一批批師德標(biāo)兵們用他們無私奉獻(xiàn)的汗水夯實(shí)夢想之基，用他們的智慧與專業(yè)筑高夢想之架，用他們的真心與愛心推動夢想之翼。

曹菊紅：熱愛學(xué)生才能教好學(xué)生

2017年，曹菊紅初到新橋，辦公室加班最晚的身影里有她，她像小草一樣默默無聞地奉獻(xiàn)著自己。曹老師一直堅持融入孩子們，發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)。比如，班里有個女孩成績不是很好，但是字寫得很好看，曹老師經(jīng)常表揚(yáng)她，還把她寫的英語作業(yè)放在班級的宣傳欄展示，這大大增強(qiáng)了她對英語學(xué)習(xí)的興趣。逐漸，她開始提前預(yù)習(xí)課文，主動寫練習(xí)，甚至?xí)卣棺约旱恼n外閱讀……漸漸地，這個女孩英語成績逐步提升，英語學(xué)習(xí)越來越主動，這也充分體現(xiàn)了新橋?qū)W校所倡導(dǎo)的“自主學(xué)習(xí)”的理念。幾年的教學(xué)工作，讓曹菊紅更加明白，熱愛學(xué)生才能教好學(xué)生。作為一名教師，既教書又育人，時刻把每一位學(xué)生放在心上。

高小東：揮灑激情滋養(yǎng)棵棵幼苗

1999年9月，滿懷對教育事業(yè)的憧憬，高小東踏上三尺講臺。二十載如一日，他奉獻(xiàn)青春、揮灑激情，用真心和愛心澆灌每一棵幼苗。作為一名語文老師，他一直把“愛崗敬業(yè)、教書育人”作為自己的人生信條。在學(xué)校，他不計個人得失，只要學(xué)校需要、自己能力所及，他從不推辭。作為一名班主任，他四處“取經(jīng)”，積極尋找班級管理的有效方法；作為教研組長，他也從未停止過自己專業(yè)素養(yǎng)的提升和對青年教師的培養(yǎng)。在他以及整個語文組共同努力下，學(xué)校青年教師取得了諸多驕人成績。

項增兵：追夢新橋陪伴學(xué)生成長

項增兵，從教十年來，一直致力于探究如何促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的自育自學(xué)，以更好地服務(wù)學(xué)生作為自己的價值追求。作為一名班主任，他狠抓班級文化建設(shè)，從衛(wèi)生到紀(jì)律再到各種豐富多彩的學(xué)生活動，2018年他所帶的班級被評為“合肥經(jīng)開區(qū)先進(jìn)班集體”。為了讓基礎(chǔ)差、底子薄的學(xué)困生能好好學(xué)習(xí)，項增兵特別制定了《數(shù)學(xué)課堂規(guī)范》和《作業(yè)規(guī)范》，安排了學(xué)科活動數(shù)學(xué)講題比賽，一段時間下來，孩子們的作業(yè)和學(xué)習(xí)效率有了很大提升。實(shí)實(shí)在在的教研活動也讓他在教學(xué)業(yè)務(wù)方面有了很大的提高。他說，教育的幸福感源自于對學(xué)生無私的愛，陪孩子們一起學(xué)習(xí)，一起成長。

劉靜靜：堅信用心教書用情育

作為一名年輕的母親，劉靜靜卻把更多的時間和愛給了她所教育的學(xué)生，因?yàn)樽鳛榘嘀魅?，她深感這份工作所承擔(dān)的責(zé)任。為了讓班級更有凝聚力，她一直強(qiáng)調(diào)要多參與集體活動。學(xué)校文藝匯演，她帶著同學(xué)們一起排練舞蹈、演練相聲；備戰(zhàn)運(yùn)動會，她陪著同學(xué)們一起揮灑汗水，班級最終取得了運(yùn)動會團(tuán)體總分第一以及集體跳繩第一名的好成績……

學(xué)習(xí)方面，她極力營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，建立興趣學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自己成為小老師，懂得協(xié)助與合作的重要性。生活上，她對學(xué)生關(guān)懷備至，學(xué)生也會給她準(zhǔn)備暖心的驚喜——他們做上一張大大的賀卡，寫下每位學(xué)生的祝福。

七年來，她始終堅信：用心教書，三尺講臺便是繽紛舞臺；用情育人，平凡學(xué)子可成棟梁之才！

辛航：不是過客你們是“掌中寶”

在學(xué)校，學(xué)生都喊辛航為Apple老師，她卻對學(xué)生說“Youareanappleinmyeyes”（你是我的掌中寶）。在她的眼里，每一位學(xué)生都是她的掌中寶。初到新橋，她接手九年級。臨近初中畢業(yè)，班里很多學(xué)生對英語持放棄態(tài)度，辛航在教學(xué)中遇到學(xué)生抵觸等諸多困難。身邊的朋友得知后勸她：“你就盡自己能力去帶，老師就是擺渡人，學(xué)生都是過客。”“不，他們不是過客！”從教十余年的辛航告訴自己，教育是個漫長、堅持的過程，如果面對一點(diǎn)坎坷就過不去，如何取得進(jìn)步？于是她調(diào)整心態(tài)，更加努力地開展工作，在嚴(yán)格要求的同時，也抓住每一個鼓勵學(xué)生的契機(jī)，不斷提高英語課堂的趣味性。在她的努力下，班上每位同學(xué)在英語課堂上都精神十足，她收獲了學(xué)生優(yōu)異成績的回饋以及暖心的謝意，她個人也屢獲國家級、省級殊榮。

呂小小：留學(xué)歸來堅守鄉(xiāng)村教育

2016年11月，呂小小碩士畢業(yè)于英國曼徹斯特大學(xué)教育專業(yè)。2017年4月，她入職新橋?qū)W校，擔(dān)任一名英語教師。早在入職初，身邊就有很多質(zhì)疑的聲音，“為什么一個‘海歸’要去如此偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村教書？”“你會在這里待多久？”……如今，在新橋任教已有一年多，回望過去，她依然堅守本心。一定要教好農(nóng)村的孩子，這就是呂小小最大的目標(biāo)。

一年多的時間里，除了擔(dān)任兩個班的授課教師以外，她還是一名年輕的班主任。在這個崗位里，她摸索前行，充分感受到教育是一條“喚醒”的道路。國外的留學(xué)經(jīng)歷也讓她認(rèn)識到，要尊重孩子的目標(biāo)并且盡力幫助他實(shí)現(xiàn)。為了自己的目標(biāo)和孩子們目標(biāo)，她一直投入愛心與耐心，并充分調(diào)動自己的智慧與思考，希望為空港大地上的學(xué)子照亮前行的路，也希望能點(diǎn)綴鄉(xiāng)村教育事業(yè)的星空。

胡良琴：默默耕耘收獲累累碩果

胡良琴，2000年畢業(yè)后，一直在偏遠(yuǎn)學(xué)校任教。2017年她來到新橋?qū)W校。樂于奉獻(xiàn)的她，為了教育夢想奉獻(xiàn)著自己的青春和熱情。

她上課語言風(fēng)趣又嚴(yán)謹(jǐn)，課堂氛圍熱烈。她因材施教，備受學(xué)生歡迎。對待班級的“潛能生”，胡老師堅信自信心是轉(zhuǎn)化工作的關(guān)鍵。湯同學(xué)因家庭原因而性格孤僻，作業(yè)經(jīng)常不寫。胡老師用滿腔的愛心去溫暖她，生活上給予幫助，后來湯同學(xué)成績逐漸提升，學(xué)習(xí)信心也不斷增強(qiáng)，家長提起胡老師總是滿口的贊譽(yù)和感謝，“她工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，比家長還要關(guān)心學(xué)生！”默默耕耘中，雖辛苦，但一路行來，她也收獲了累累碩果：多次被學(xué)校評為優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任，她所撰寫的論文、課例也多次在市、縣級獲獎……

胡蘇紅：別樣融合課堂趣味無窮

胡蘇紅，新橋?qū)W校一名平凡的語文老師，因其深厚的美術(shù)功底，讓她的語文課堂綻放出別樣的藝術(shù)光彩。

2013年，她在一所村小擔(dān)任美術(shù)教師，后來通過不斷的學(xué)習(xí)提升，轉(zhuǎn)任專職的語文教師，不過，美術(shù)并沒有從她的教學(xué)中消失，反倒是經(jīng)常被她巧妙地結(jié)合在語文教學(xué)之中。她發(fā)現(xiàn)，這樣的課堂，特別受學(xué)生歡迎。比如，教一首古詩，一篇新文，她可以選一幅相關(guān)主題的自己作品或者創(chuàng)作一幅畫，帶到教室，方便學(xué)生融于情境之中，更易理解文意，而且讓學(xué)生更加信任她。過去的一個學(xué)期，她兼任副班主任，經(jīng)常積極幫助學(xué)生解決問題。而且，她特別注重家校溝通，經(jīng)常家訪。她希望家長和老師的教育方式保持一致。一周時間，學(xué)生五天在學(xué)校，兩天在家，她希望5+2＝100，而非5+2＝0。

呂梅蕓：心系學(xué)子教學(xué)富有激情

呂梅蕓從教二十余載，一直擔(dān)任語文教師和班主任工作。她關(guān)心并了解班里每位孩子，把每個學(xué)生都放在心上，關(guān)心他們的點(diǎn)滴。曾經(jīng)有一名孩子因家庭離異，性格有些孤僻。后來孩子轉(zhuǎn)學(xué)了，她還一直牽掛著，經(jīng)常跟孩子的母親交流，了解孩子的心理狀況，關(guān)注其健康成長。

呂老師說，作為班主任，良好的師德是處理好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，師德的靈魂就是發(fā)自肺腑地愛學(xué)生。她把大量的時間和精力給了班上的孩子們，她是班級所有孩子的老師媽媽。在教學(xué)過程中，呂梅蕓積極探索、勇于實(shí)踐，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。課堂上，她感情飽滿，孩子們都認(rèn)為上呂老師的課是一種藝術(shù)的享受。

王曉娟：以身作則堅持榜樣引領(lǐng)

在五彩繽紛、酸甜苦辣的三尺講臺上，王曉娟一站就是八年。作為一名家長信賴、學(xué)生喜愛的英語老師，她堅守教育的初心，踐行內(nèi)心的誓言。她說，看著孩子們成長變化，看到他們更加懂事成熟，那是一種特有的人生享受。

在教學(xué)工作和日常生活中，王曉娟一貫嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率。她相信一朵云可以晃動另一朵云，一顆心可以感染一群人。用一言一行給學(xué)生良好示范。她關(guān)注特殊學(xué)生，通過家訪、談話等方式，深入了解孩子內(nèi)心。

良好的師德不僅體現(xiàn)在對學(xué)生的關(guān)愛還應(yīng)該體現(xiàn)在教師專業(yè)發(fā)展上。王曉娟堅持以學(xué)定教、鉆研教材，積極參加學(xué)校和市區(qū)的教研活動。工作上毫不懈怠，用愛與責(zé)任關(guān)愛學(xué)生。

吳西締：手捧拳拳愛心靜待花開

從教以來，吳西締始終手捧一顆愛心，懷著對教育事業(yè)的追求，不斷地探索和實(shí)踐。對待工作，不論教育教學(xué)還是年級管理，她始終堅持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、踏實(shí)細(xì)致的工作作風(fēng)，努力教好每一位學(xué)生，開展好每一次活動，做好每一項工作；面對學(xué)生的瑣碎問題，她主動參與，積極解決；面對教研教學(xué)，主動規(guī)劃，躬身實(shí)踐；對待年輕教師，以身作則，率先垂范。她認(rèn)為，身教重于言教，榜樣的力量是無窮的。

吳老師特別具有親和力，平等對待每一位學(xué)生，讓他們找到屬于自己的發(fā)展天地，靜待花開。她說，“教育有時很神奇，等待和激勵能收獲不一樣的精彩?！?/p>

楊瀾：呵護(hù)精靈有愛且善于愛

楊瀾是一名充滿愛心、富有親和力的小學(xué)老師。她善于觀察并發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，激發(fā)孩子們的求知欲，小朋友都非常愿意和她分享所見所聞。然而，她內(nèi)心更關(guān)注著人群之外幾個不善表達(dá)的孩子。她的班里有一名單親家庭的孩子，幼小的心靈出現(xiàn)失衡，總是刻意躲避，不敢表達(dá)。楊瀾每周都會跟孩子家長溝通，經(jīng)常與她進(jìn)行朋友式的溝通，對孩子進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵。慢慢地，這名孩子回答問題積極了，字寫得更漂亮了，能夠樂于助人了。

楊瀾老師說，愛的火焰會燃起孩子心中的希望，會打開孩子的心靈之門。每一位老師都要有愛并且善于愛，用愛去溫暖孩子，綻開孩子內(nèi)心微笑的花朵。

姚小麗：潤愛無聲輕啟心靈之門

在新橋?qū)W校，姚小麗一直勤勤懇懇，用愛心和勤勉織就孩子成長的年輪；對待教學(xué)，她一直虛心向?qū)W、努力鉆研；對待學(xué)生，于細(xì)微處傾注愛心。

姚小麗的班里曾有個孩子特別調(diào)皮，毫無紀(jì)律性。學(xué)校組織的隊列隊形比賽，每次訓(xùn)練都不聽口令。給其爸爸媽媽打電話，兩人都讓老師放棄孩子參賽，但姚老師堅持不能如此放棄孩子。她深入了解、分析，認(rèn)為孩子在學(xué)校一些反常行為是為了博取關(guān)注，渴望愛。姚老師就經(jīng)常找他談心，常常讓他幫助做點(diǎn)小事，他自己也很開心。比賽那天，他表現(xiàn)不錯，班級得了獎。姚老師讓他代表班級去領(lǐng)獎，孩子出奇的開心和乖巧。姚老師說，只要將愛全身心投入到對孩子的教育中，就一定能找到開啟孩子心靈的那把鑰匙。

新安晚報 安徽網(wǎng) 大皖客戶端 記者 林麗萍