6月19日下午，由合肥市張睿名師工作室和銅陵市朱建華名師工作室聯(lián)合舉辦的小學(xué)語文統(tǒng)編教材“快樂讀書吧”教學(xué)研討活動(dòng)在南門小學(xué)湖畔花園分校如期舉行。張睿名師工作室成員、學(xué)員，朱建華名師工作室全體成員，經(jīng)開區(qū)部分小學(xué)語文教師代表參與此次活動(dòng)。本次活動(dòng)在“合肥市張睿（教育）名師工作室教科研基地校”揭牌儀式中拉開序幕，南門小學(xué)湖畔花園分校校長(zhǎng)張軼群為活動(dòng)致辭，她代表學(xué)校全體師生對(duì)在座專家和老師們的到來表示熱烈的歡迎。

此次教研活動(dòng)以統(tǒng)編教材“快樂讀書吧”整本書閱讀教學(xué)為主題，分為課例教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課、專家講座三個(gè)環(huán)節(jié)。首先，由徐靜雅老師執(zhí)教《小鯉魚跳龍門》導(dǎo)讀課。一首《跳龍門》之歌，拉近了孩子們與文本的距離。徐老師趁機(jī)引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)書的封面，觀察插圖獲取信息，引發(fā)閱讀期待，再將作者的簡(jiǎn)介穿插其中，自然而然地走入故事中，又通過一系列導(dǎo)讀策略，幫助孩子們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，以猜一猜的方式推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。整節(jié)課結(jié)構(gòu)巧妙，輕松自然，孩子們跟著徐老師掌握了讀書方法，點(diǎn)燃了閱讀熱情。隨后，由阮陳晨老師執(zhí)教《神筆馬良》交流課，阮老師引導(dǎo)孩子們抓住文中的12處插圖進(jìn)行歸類，回顧故事內(nèi)容，交流讀書心得。孩子們?cè)谝炎x過的故事中，再次暢游，交流甚歡，阮老師又順勢(shì)引導(dǎo)孩子們說話，并對(duì)孩子們進(jìn)行思想教育。課堂中，學(xué)生們能通過讀一讀、講一講、看一看、演一演的方式深化閱讀感受。兩堂課既有讀書方法的指導(dǎo)，又不乏片段欣賞和閱讀成果的展示，給在場(chǎng)教師們帶來了許多啟示。課后，教師們就兩節(jié)課例暢所欲言，交流聽課感受。

朱建華校長(zhǎng)的“統(tǒng)編教材‘快樂讀書吧’教學(xué)策略”講座，幽默風(fēng)趣、句句肺腑。他從“為什么設(shè)置‘快樂讀書吧’（是什么）、‘快樂讀書吧’有什么（干什么）、提升教師的課程意識(shí)、整本書閱讀指導(dǎo)策略及課型、‘快樂讀書吧’教學(xué)策略”等幾個(gè)大的方面向教師們?cè)忈屃讼嚓P(guān)內(nèi)容。朱校長(zhǎng)還激勵(lì)每位教師，和孩子們一起讀書，一起分享、一起交流，走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界。張睿校長(zhǎng)最后總結(jié)發(fā)言，她說道“為有源頭活水來”，作為學(xué)生的引路人，教師必須要有豐厚的知識(shí)儲(chǔ)備，并且要不斷學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)，這樣才能帶領(lǐng)孩子們向前奔跑。

通過此次活動(dòng)，教師們對(duì)整本書閱讀指導(dǎo)課的策略有了更深入、明確的了解，南小湖畔花園分校也將以此為契機(jī)，進(jìn)一步實(shí)踐和探索讀書指導(dǎo)課，帶領(lǐng)孩子們?cè)陂喿x之旅中感受美好、點(diǎn)亮夢(mèng)想。

李冰/文圖