“學(xué)校是個(gè)大課堂，時(shí)時(shí)處處皆育人”，烏嶺小學(xué)利用暑期精心設(shè)計(jì)地面游戲項(xiàng)目，操場(chǎng)上的地面文化為校園文化建設(shè)開(kāi)辟了一個(gè)新的領(lǐng)域。

學(xué)校因地制宜，巧妙設(shè)計(jì),形成融趣味性、知識(shí)性于其中的地面游戲方案。 該校退休教師吳義宏老師在暑期頂著烈日，冒著酷暑，將各種游戲圖案涂到地面。該游戲項(xiàng)目設(shè)置在校園四周的邊角空地、操場(chǎng)上，孩子們可以開(kāi)展“走、跑、跳、投、跨、繞、挪、移、爬”等活動(dòng)，可以根據(jù)游戲圖形，創(chuàng)設(shè)出更多、更好玩且便于操作的游戲。既鍛煉學(xué)生的創(chuàng)編能力，又增強(qiáng)了學(xué)生合作探究能力，增強(qiáng)了學(xué)生在活動(dòng)時(shí)的趣味性和挑戰(zhàn)性。

環(huán)境無(wú)小事，處處能育人。該校負(fù)責(zé)人說(shuō)：“這是送給孩子新學(xué)年的禮物。我們遵循兒童心理生理成長(zhǎng)規(guī)律，地面游戲文化融多學(xué)科于游戲中，讓孩子們會(huì)玩、會(huì)學(xué)。讓我們低頭尋找幸福，一起建設(shè)我們的智慧校園！”

通過(guò)精心設(shè)計(jì)和認(rèn)真實(shí)施環(huán)境文化建設(shè)，賦地面予趣味，營(yíng)造豐富的文化氣息和文化內(nèi)涵的立體校園文化環(huán)境。地面游戲文化將成為烏嶺小學(xué)校園文化一道亮麗的風(fēng)景線，發(fā)揮著舉足輕重的育人功效!

(程曉星)