2月25日，隨著寒假的結(jié)束，各地中小學(xué)生紛紛返回學(xué)校，開始新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，“開學(xué)”也一度占據(jù)微博熱搜前幾位。

就在開學(xué)前幾天，某網(wǎng)絡(luò)問答社區(qū)上關(guān)于“寒假作業(yè)”的提問中“暑假寒假作業(yè)有必要做嗎”“如何在三天內(nèi)完成寒假作業(yè)”和“寒假作業(yè)沒有寫完有什么借口”三個(gè)問題獲得了最高點(diǎn)贊。寒假作業(yè)完成難，引起了不少學(xué)生和家長的共鳴。

到底是什么樣的作業(yè)讓學(xué)生看了想逃避，家長看了直撓頭？

作業(yè)“新花樣”讓家長措手不及

寫春聯(lián)、制花燈、寫福字、編小報(bào)、做日歷、錄制拜年視頻……這些“花式”作業(yè)，很多家長早已司空見慣，但仍有一些“新花樣”讓家長們措手不及。

據(jù)新京報(bào)報(bào)道，西安某中學(xué)要求學(xué)生在寒假制作“電子版作文集”，將以前的作文保存成電子版并進(jìn)行排版，編輯序言，最后將“成品”提交到班級(jí)群里。廣州某小學(xué)要求學(xué)生假期抄寫有關(guān)豬年的對(duì)聯(lián)、成語，學(xué)唱當(dāng)?shù)馗柚{并寫下曲譜和歌詞，并對(duì)紙張版面和配圖都做出了詳細(xì)要求。

北京某小學(xué)要求學(xué)生尋找身邊好榜樣，通過尋訪身邊老黨員、老戰(zhàn)士等先進(jìn)模范人物，了解先進(jìn)事跡，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

這些寒假作業(yè)的“新形式”單靠學(xué)生自己很難獨(dú)立完成，最后不得不由家長親自上陣，替孩子寫作業(yè)。

時(shí)間緊任務(wù)重 家長變“槍手”

寒假期間，很多孩子不僅要完成學(xué)校布置的書面作業(yè)，還要參加各類輔導(dǎo)班，時(shí)間尤為緊張。同時(shí)，還有家長反映，春節(jié)前工作較忙，節(jié)后假期較短，來不及督促孩子及時(shí)完成作業(yè)，拖到快開學(xué)，只能變身“槍手”，幫孩子補(bǔ)作業(yè)。

河北省石家莊市某小學(xué)四年級(jí)學(xué)生家長在接受河北新聞網(wǎng)采訪時(shí)稱，開學(xué)前一天才發(fā)現(xiàn)，孩子還有制作手抄報(bào)和拍攝家風(fēng)視頻兩項(xiàng)作業(yè)沒有完成，孩子急得直哭，“老師說了開學(xué)第一天都要把作業(yè)交全，還會(huì)把優(yōu)秀作業(yè)貼出來展覽”，事關(guān)孩子的“榮譽(yù)”，只好連夜補(bǔ)作業(yè)。

遼寧某小學(xué)四年級(jí)學(xué)生家長徐先生則主動(dòng)承包了做手抄報(bào)和寫讀后感兩項(xiàng)作業(yè)。徐先生稱，“這些事孩子哪里會(huì)做？尤其是做小報(bào)，開學(xué)前我還專門去打印店花錢找人幫忙設(shè)計(jì)了一下?！?/p>

河北省唐山市某小學(xué)家長周女士在接受采訪時(shí)稱，孩子面臨小升初壓力，根本沒有精力完成學(xué)校布置的創(chuàng)意寒假作業(yè)，最后只好由家長代勞。有些作業(yè)要求必須手工完成，考慮到“不能被同學(xué)們比下去”，周女士從孩子上幼兒園開始，就開始幫著完成各種各樣的作業(yè)。

專家：家長應(yīng)轉(zhuǎn)變思路 可協(xié)助不可代勞

很多學(xué)校在布置形式多元化的作業(yè)時(shí)缺少相應(yīng)的說明與指導(dǎo)，家長并沒有真正理解這些作業(yè)對(duì)孩子成長的價(jià)值，這就會(huì)造成‘瞎折騰’的誤解。有部分家長表示，對(duì)于學(xué)科類作業(yè)，會(huì)及時(shí)督促孩子完成，但是有些需要?jiǎng)邮謱?shí)踐的作業(yè)難住了孩子，拖到最后還是需要家長幫忙補(bǔ)。

對(duì)此，南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院兒童發(fā)展與家庭教育研究中心副主任殷飛表示，拓展性的作業(yè)，對(duì)教育改革而言是好的，但落實(shí)上還需要學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況做好充分指導(dǎo)。針對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)的意圖與價(jià)值，給家長更多的指導(dǎo)，以期達(dá)成共識(shí)，還要根據(jù)不同階層的家庭進(jìn)行區(qū)別要求，幫助社會(huì)資源相對(duì)不足的家庭超越自身限制。

親子教育作家任淑一則認(rèn)為，作業(yè)的主體是學(xué)生家長可協(xié)助不可代勞。在完成作業(yè)的過程中，有些動(dòng)手能力較差的孩子的確會(huì)感到困難，但家長不能因?yàn)橹被蚺侣闊┚吞嫠?，不必給孩子設(shè)置太高的要求，更不必拿來別人的優(yōu)秀作品要求孩子模仿，陪伴他一起完成即可。