原標(biāo)題：南京高校老師罵學(xué)生妝化得像“站街女”上熱搜

學(xué)生“個(gè)性化審美”該不該被寬容？

南藝?yán)蠋熈R學(xué)生視頻截圖。

近日，一段黃姓老師在南京藝術(shù)學(xué)院任選課上罵學(xué)生的視頻在網(wǎng)上傳播。視頻中，這位老師在訓(xùn)斥學(xué)生：“妝化得跟鬼一樣”“就跟站街的差不多，大學(xué)生沒(méi)有大學(xué)生的氣質(zhì)”，引發(fā)熱議。關(guān)于此事，院方回應(yīng)說(shuō)：老師是學(xué)校的合同制聘用人員，學(xué)校已決定對(duì)其進(jìn)行停課調(diào)查。

揚(yáng)子晚報(bào)/揚(yáng)眼記者 張楠

事件

老師罵學(xué)生視頻上網(wǎng)后炸了鍋

視頻中，一位女老師坐在教室前面，一邊整理手中的材料，一邊訓(xùn)斥學(xué)生：“你看看你們青春的臉蛋，一副世俗，說(shuō)得難聽(tīng)一點(diǎn)，真的你不要說(shuō)黃老師說(shuō)得難聽(tīng)啊，就跟站街的差不多。大學(xué)生沒(méi)有大學(xué)生的氣質(zhì)，青春朝氣都不知道去了哪里，化妝化得跟鬼一樣。”

據(jù)南藝學(xué)生爆料，其為該院外聘女教師黃某，系南京師范大學(xué)中北學(xué)院教師。當(dāng)日，在南京藝術(shù)學(xué)院高職學(xué)院上合唱音樂(lè)賞析課時(shí)，只因一名學(xué)生課上看手機(jī)，一怒之下開(kāi)始訓(xùn)斥學(xué)生，并表示，南藝女生化妝化得和鬼一樣，“跟站街似的”。

引發(fā)事端的學(xué)生隨后在朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)該視頻，并陳述事情原委。其稱由于收到一條需要緊急處理的工作信息，轉(zhuǎn)化成文字后發(fā)現(xiàn)有幾處概念模糊，于是拿出耳機(jī)將音量調(diào)到最小，想盡快處理完。正在教學(xué)生合唱的黃老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在看手機(jī)很生氣，就說(shuō)“你要是回消息干脆出去回”，于是這名學(xué)生就拿著手機(jī)走出了教室。盡管承認(rèn)上課戴耳機(jī)回工作消息不對(duì)，但該學(xué)生對(duì)黃老師的“站街女”等侮辱詞匯不滿，認(rèn)為不該就此事遭到這樣的羞辱。記者了解到，南藝方面表示，校方已介入調(diào)查中。目前這名學(xué)生已經(jīng)刪掉朋友圈發(fā)帖，對(duì)此事不想再多談。

調(diào)查

學(xué)生的“個(gè)性化審美”被接受嗎？

“站街女”這樣的字眼迅速在網(wǎng)絡(luò)發(fā)酵。有人認(rèn)為化妝是大學(xué)生的自由，也有人認(rèn)為學(xué)生就該有學(xué)生的樣，化妝著裝儀態(tài)言行不能太輕浮。也有網(wǎng)友認(rèn)為，老師說(shuō)得對(duì)，現(xiàn)在的孩子“天然美”已經(jīng)不見(jiàn)了，“裝飾美”橫行，男生以日韓娘炮為美。

記者也就學(xué)生的“個(gè)性化審美”能否被接受這樣的話題采訪了不少老師和學(xué)生。不少老師告訴記者，學(xué)生經(jīng)常喜歡穿奇裝異服、化濃妝，甚至染著五顏六色的頭發(fā)，現(xiàn)在已經(jīng)見(jiàn)怪不怪了。

“但濃妝艷抹的同時(shí)，還不好好上課，就要被說(shuō)了?！庇欣蠋熅捅硎?，“我有學(xué)生就喜歡把頭發(fā)一會(huì)兒染成紅色，一會(huì)兒染成綠色，他們喜歡cosplay，也不妨礙他們做個(gè)好學(xué)生，我覺(jué)得老師就沒(méi)必要去管。學(xué)生上課著裝，只要不違反公序良俗，穿著睡衣來(lái)，就還好吧?！?/p>

觀點(diǎn)

老師和學(xué)生之間需要更好溝通

也有老師為這位老師“鳴不平”。他這樣給記者分析，視頻中上課的是來(lái)自南藝高職學(xué)院的學(xué)生，良莠不齊，或許有不少專業(yè)基礎(chǔ)并不扎實(shí)。這位兼職上課老師關(guān)注的點(diǎn)大概是說(shuō)，他們專業(yè)太差，上課還不認(rèn)真，用手機(jī)回復(fù)信息，于是借穿著借題發(fā)揮。也許她持這樣的個(gè)人看法，“小女孩已經(jīng)很漂亮了，沒(méi)必要把自己美好的一面遮住”，于是講出了這樣比較過(guò)分的話。

現(xiàn)在由于缺乏良好的溝通，一點(diǎn)小事就上網(wǎng)發(fā)酵，還有可能令教師成為“高危職業(yè)”。在采訪中，不少教育界人士表示，老師和學(xué)生之間需要更好的溝通，存在審美方面的分歧也要相互理解?！爱?dāng)這樣的視頻流到網(wǎng)上，不清楚前因后果的網(wǎng)友，就可能斷章取義，激化老師和學(xué)生之間的矛盾，將事情復(fù)雜化。”