新安晚報 安徽網(wǎng) 大皖客戶端訊 新學(xué)期開學(xué)一周多，不少新入學(xué)的孩子出現(xiàn)了如飲食減少、睡眠不安、情緒不穩(wěn)、少言寡語、戀家、離群甚至拒絕進食等不適反應(yīng)，有些兒童由于緊張，還有突然口吃、眨眼、哭鬧嘔吐等表現(xiàn)。對此，合肥市婦幼保健計劃生育服務(wù)中心兒童心理保健科專家介紹，分離焦慮對于新入學(xué)的孩子來說一種正常心理現(xiàn)象，但是長期存在會對幼兒的身心健康造成很大的不利影響，因此家長要格外關(guān)注。

調(diào)查：一成多新生有明顯焦慮

根據(jù)中國教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究中心的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，約13.04%的新入學(xué)兒童表現(xiàn)出較為明顯的分離焦慮、社交焦慮、情緒問題等，47.18%的新入學(xué)兒童適應(yīng)良好，剩下的兒童介于兩者之間。

“不同的兒童分離焦慮的表現(xiàn)是不同的，焦慮的程度和持續(xù)時間、焦慮情緒的表達方式，與兒童個人的不同氣質(zhì)有很大關(guān)系，需要老師和家長細心去發(fā)現(xiàn)，有針對性地處理，爭取使孩子順利走過入學(xué)焦慮這個檻?！睂＜冶硎荆彝キh(huán)境和教養(yǎng)方式也是影響兒童分離焦慮的原因。父母對孩子過于茍求，或者過于溺愛，使孩子獨立性變差，生活技能缺失，自理能力差，當(dāng)孩子走出家庭，在學(xué)校中碰到一些不順心的事時，就容易發(fā)生過度焦慮。

對小朋友來說，小學(xué)與幼兒園完全不一樣。在幼兒園吃飯等問題老師都會幫助孩子去完成，到了小學(xué)老師不會幫忙做這些事情。在幼兒園孩子沒有學(xué)業(yè)上的煩惱，以娛樂游戲為主，但是到了小學(xué)孩子則要以學(xué)習(xí)為主，學(xué)業(yè)上也增加了一定的難度，兒童會覺得緊張有壓力。

支招：家長首先要調(diào)整好心態(tài)

如何應(yīng)對剛?cè)雽W(xué)兒童焦慮呢？合肥市婦幼保健計劃生育服務(wù)中心兒童心理保健科專給家長支了招，“在新生產(chǎn)生分離焦慮的同時，我們不能忽視家長所產(chǎn)生的分離焦慮。有時候，兒童分離焦慮時間的長短、程度是由家長引發(fā)的，所以家長一定要先擺脫分離焦慮，做好自我心理調(diào)適。其中一個關(guān)鍵問題是家長對學(xué)校和孩子要有一個正確的認識和適度的期望值，使自己的心態(tài)調(diào)整好。 ”專家建議，家長在開學(xué)初就在家中讓孩子養(yǎng)成一些好習(xí)慣，培養(yǎng)一些自理能力，如讓孩子獨立午睡、自己吃飯、收拾書包、完成作業(yè)，自己學(xué)會扎辮子、認識自己的名字等。此外，還要為孩子安排科學(xué)合理的作息制度，提高生活自理能力。孩子生理環(huán)境穩(wěn)定了，心理上也就會踏實。

值得關(guān)注的是，兒童在最初的集體生活環(huán)境中形成的社會態(tài)度和社會行為保持長久，影響一生。專家表示，如果這一時期的社會化得以順利開展，將有助于兒童增強自信心，發(fā)展自我意識，促使兒童情緒情感、品德意志朝良好方向發(fā)展；相反，假如這一時期的社會化遇到障礙，則會引起兒童的焦慮、退縮、逃學(xué)、違法、品行障礙等問題，對其社會化進程埋下隱患。因此，對于新生開學(xué)焦慮家長要尤為關(guān)注。

高航    李培培 新安晚報 安徽網(wǎng) 大皖客戶端記者 葉曉