光明日報記者 王慶環(huán)

如果一個3歲的孩子不小心打碎了杯子，身為父母，你會怎么做呢？

是責怪孩子然后生氣地去收拾碎渣，還是泛泛寬慰比如說“沒關(guān)系，下次小心”，抑或是嚴重警告孩子以后不許碰杯子？

如果從培養(yǎng)獨立人格的角度看，這三種做法都不利于孩子獨立人格的養(yǎng)成。想要自己拿杯子喝水是孩子探索世界、掌控環(huán)境的需求，是一種獨立意識的萌發(fā)，無論是責備還是寬慰，都不能讓孩子體會到行為的后果、獲得能力的提升，警告則更會讓孩子為了避免受到懲罰而放棄嘗試，變得唯唯諾諾和人云亦云。面對這種情況，父母首先要做的是讓孩子共同承擔事情的后果，比如請孩子去拿簸箕，和父母一起清掃殘渣。在這個過程中還可以乘機告訴孩子要用膠帶把殘渣纏起來包裹好并且留下字條以避免清潔工人受傷。更為重要的是教會孩子如何拿穩(wěn)杯子避免以后打碎，讓孩子通過練習切實掌握這一能力，并且以后創(chuàng)造更多的條件讓孩子去運用這種能力而非限制它。

自我意識和渴望獨立是人之天性，但是獨立人格的形成卻并非一朝一夕，是一個從認知建立到情感體驗再到行為養(yǎng)成的過程。正如我國教育家陳鶴琴先生所言“凡是孩子自己能做的事，讓他自己去做”。能力的形成會讓孩子產(chǎn)生自我效能感，也就是自己有信心利用所擁有的能力完成事情。而自我效能感和獨立完成某件事情后的成就體驗又會促使孩子形成更強的獨立意識，愿意并勇于去獨立思考或解決更多的問題。獨立人格就像肌肉一樣，是能通過鍛煉而不斷增強的。孩子成長過程中充滿了“打碎杯子”的情況。如果父母能夠放手和賦能，既給予孩子選擇和嘗試的機會，又給予其方法和策略的支持，促進其能力的提升，就能讓孩子從愿意獨立走向?qū)W會獨立，進而愛上獨立。

也許，父母真正的強大并不在于能給孩子多少庇護，而是能夠讓其更好的“遠離”。就像教育家斯賓塞給他13歲兒子的信里所寫的那樣“親愛的孩子，這一天終于到來了，不管我們是否做好了充分的準備，你都將要走進一個嶄新的世界，開始一種全新的生活。人生的道路只有自己去走，所以我不能一直牽著你的手，把你完全地從這里帶到那里。我能夠真正給予你的，只有對你堅定不移的支持。我愿意給你一些指引，把我的經(jīng)驗告訴你，但這些都代替不了什么，一切還得由你自己作出抉擇，并承擔相應(yīng)的責任。讓我最滿足的是，你已經(jīng)具備了起碼的科學精神和獨立思考的能力。我希望你能好好利用它，走出一片屬于自己的天空?！?/p>

《光明日報》（ 2021年03月02日 14版）