杏林小學(xué)新學(xué)期的教學(xué)研究月活動(dòng)已經(jīng)在上周拉開了序幕。本次的研究月從“骨干教師示范課”開始。

為充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)、輻射作用，營(yíng)造濃厚的教學(xué)研討氛圍，為學(xué)校語文教師搭建一個(gè)共同學(xué)習(xí)、共同提高的平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，語文組的湯杏枝主任和夏潔主任率先垂范，給全體老師呈現(xiàn)出了精彩的課堂。

湯杏枝主任執(zhí)教的的寓言《守株待兔》，是一篇小古文。湯主任的課堂教態(tài)親和，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，真實(shí)扎實(shí)的課堂教學(xué)讓老師們受益頗多。湯主任根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，充分挖掘教材內(nèi)涵，認(rèn)真準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，在課堂上用自己獨(dú)到的教學(xué)方式，豐富的知識(shí)內(nèi)涵，嫻熟的駕馭課堂能力，靈活多變的教育教學(xué)方法和先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)手段，為教師們展示了一節(jié)精彩的課堂教學(xué)。

夏潔主任的課堂，那是一種“耐心等待、自然綻放、不加雕琢”的美。夏主任身上那種特有的親和力讓人印象深刻，她的教態(tài)親切、自然。整節(jié)課娓娓道來，猶如一條潺潺的小溪靜靜地流淌在孩子們的心田。讓孩子們?cè)谳p松中認(rèn)識(shí)了字，了解了關(guān)于中國(guó)節(jié)日的傳統(tǒng)。在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生不會(huì)感到任何壓力，自然能夠暢所欲言。課堂上教師的收放自如與學(xué)生的積極參與都給人以清新愉悅的感受，

本次“骨干教師示范課”，得到全校老師的積極響應(yīng)，不僅同學(xué)科老師，還有許多跨學(xué)科的老師也紛紛前往聽課學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度讓全校的教學(xué)氛圍得到了更好的體現(xiàn)。兩位專家老師的課，充分發(fā)揮了骨干教師在語文教學(xué)中的示范引領(lǐng)作用，也為校內(nèi)全體教師互觀互學(xué)、交流研討創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)校青年教師教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變、專業(yè)水平的提高起到了示范引領(lǐng)作用，是學(xué)校強(qiáng)化教師培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的又一具體體現(xiàn)。

（董小婷 湯杏枝 劉佩林）