為充分發(fā)揮合肥市初中地理教師培訓基地團隊專家的示范、輻射和引領作用，3月19日上午，合肥市初中地理教師培訓基地組織基地專家和部分骨干教師赴經(jīng)開區(qū)開展“同課異構”活動，合肥經(jīng)開實驗學校承辦了此次活動。合經(jīng)區(qū)社發(fā)局中心教研室潘聲福主任、合肥市初中地理教師培訓基地專家陳孝廣、合肥市地理學科骨干教師孟麗花、合肥市地理學科帶頭人鄭本紅、合肥經(jīng)開實驗學校校長邵忠德和校長助理梁賀以及經(jīng)開區(qū)、肥西縣初中地理教師參加了本次活動，活動由基地領銜名師韓晗主持。

首先，活動第一個環(huán)節(jié)是課例展示，由合肥一六八玫瑰園學校黃承朋老師和合肥八中教育集團銘傳高級中學王紅老師帶來的精彩課程——《黃土高原》。兩位老師同課異構、精思巧設，給大家?guī)砹艘粓鼍始姵视诛L格各異的思想和視覺盛宴。

黃承朋老師以情景劇的形式導入，充分調動了同學們的積極性和參與度，把大家的思緒帶進了蒼茫壯闊的黃土高原。在課堂中引導同學們讀圖識圖，鍛煉了同學們從圖中提取地理信息的能力，又注重學生的主體地位，將同學們分為四個小組，利用桌上擺放好的實驗器材讓同學們親手操作試驗、對比探究不同的實驗結果，積極引導同學們歸納總結。同學們通過對比實驗發(fā)現(xiàn)水土流失是黃土高原的突出問題，緊接著就開始集思廣益話藍圖，尋求解決方案，激烈的討論之后生成了解決這一突出問題的措施。在課堂尾聲結合實際，以合肥經(jīng)開實驗學校的植樹節(jié)活動為切口，鼓勵同學們要生于斯長于斯，身體力行的做好身邊每一件小事，建立綠色校園、理想校園。整個課堂學生積極性、參與度頗高，且貫徹落實了地理核心素養(yǎng)中區(qū)域認知和地理實踐力的培養(yǎng)。

短暫的茶歇之后，王紅老師執(zhí)教的人教版八年級下冊《黃土高原》展示課精彩亮相。她用親和自然的語言以及精心設計的PPT導入新課。先用一段簡明的視頻說明黃土高原支離破碎、千溝萬壑的現(xiàn)狀，拋出問題引發(fā)學生思考，探究造成這種現(xiàn)狀的影響因素。引導學生進行對比實驗，熟練地使用信息手段實現(xiàn)了實驗過程的同步展現(xiàn)，讓全體學生都參與到實驗過程，整個實驗流程合理有序。實驗結束后王老師十分注重學生的生成，充分體現(xiàn)了學生的主體地位。其間王老師引用了《詩經(jīng)》中的美句，沿著歷史的脈絡分析水土流失的原因，充分體現(xiàn)了學科間的聯(lián)系和融合，語言精練貼切，可謂是詩中有句，事出有因。而后引導學生對癥下藥思考解決措施，又發(fā)揮榜樣力量，結合形象直觀感染力強的視頻展示開拓學生的視野，感受科技和知識的力量。課堂一直引領學生學習對生活有用的地理知識，注重提升綜合思維、地理實踐力等地理學科的核心素養(yǎng)。

展示課結束之后，老師們展開了精彩的評課，孟麗花老師高度贊揚了兩位老師的精彩展現(xiàn)，強調了地理學科的使命，要緊緊圍繞地理核心素養(yǎng)，讓家國情懷在地理課堂中生根發(fā)芽。鄭本紅老師強調教師無論何時都要抓住教育的本質，引導學生用地理視角體會生活，緊密聯(lián)系時事教學，并提出了學生的自主程度、師生的合作效度、設計的探究深度和課堂生成的高度——“四度”理念?；仡I銜名師韓晗老師向老師們傳達了“問題”、“活動”、“情境”在課堂設計中的重要性，并要求老師們加強個人專業(yè)素養(yǎng)，秉承育人理念，打造嚴謹科學、高效有序的課堂?；顒幼詈螅辖?jīng)區(qū)社發(fā)局中心教研室潘聲福主任做了總結發(fā)言，倡導教師們要貫徹落實五育并舉的教育方針，深入研究新課程理念，給學生呈現(xiàn)更多精彩紛呈的課堂。

此次“同課異構”教研活動為教師搭建了一個暢談教學思想，交流教學設計和展示教學風格的平臺，執(zhí)教者和聽課者都受益匪淺，助推合肥市初中地理教師們的專業(yè)成長，展現(xiàn)教師異樣的風采！孫媛媛 胡雪磊 安徽新聞網(wǎng)記者 林麗萍