為了凈化育人環(huán)境，保障孩子健康成長，近日，宿松縣實驗中學《關于“加強學生手機管理”致家長的一封信》，加強學生手機管理，要求各班班主任轉發(fā)到家長微信群，加強學生手機管理。

信中指出，在當今信息化社會，手機已經成為人們生活中必不可少的通訊工具，尤其得到許多中小學生的寵愛，然而，手機是一把雙刃劍，在給人們生活帶來方便的同時，存在許多危害，尤其是對自我控制力較差的中學生，若將手機帶入校園，更是弊大于利。手機的危害主要包括：一是影響學生學習和老師教學。部分學生攜帶手機則用于娛樂，上課時間學生偷偷用手機上QQ、發(fā)微信、看小說、聽音樂等，這不僅影響了教學秩序，還讓孩子浪費了大量的學習時間，日益失去學習興趣，逐漸荒廢學業(yè)。

二是影響學生思維方式與邏輯思考能力。中學生長時間使用手機，便會對手機產生依賴，遇到難題，經常不經思考就利用手機查閱答案，這種學習方式使學生不會主動思考，也不會去考慮是否符合邏輯，久而久之會導致學生的思維方式和邏輯思考能力大大的減弱，認知水平也隨之下降，對學生的思維能力發(fā)展不利。

三是影響學生身體健康。手機傳送的電波輻射，或多或少要被人體吸收?？茖W實驗表明，頻繁而長時間使用手機，會對人體健康帶來一定危害，主要表現為記憶力下降、睡眠紊亂、心理煩躁、頭痛、視力下降、免疫功能失調等，中學生正處在生長發(fā)育期的關鍵時期，身體機能還不健全，手機輻射危害身體發(fā)育。

四是影響學生心理健康。手機網絡缺乏安全性，存在著一些學生不適合看的視頻、文本、信息等，中學生的辨別能力不強，容易受到不良影響。一方面能降低正面交際的緊張感，另一方面，利用手機交際導致孩子面對面交流的欠缺，影響中學生的正常人際交往，或沉迷于虛擬世界，與社會和現實脫節(jié)，導致學生形成 孤僻性格，不懂人情世故，冷漠，嚴重的還會出現心理問題。

五是引發(fā)安全問題。手機的社交功能強大，部分學生帶智能手機后，交際范圍迅速擴大，朋友圈也由校內擴展到校外，學生很有可能交到不良朋友，給學生的安全帶來隱患。同時，手機丟失等也引來不少安全事故。

信中強調，假期中，家長要引導、監(jiān)管孩子科學合理使用手機或不用手機；在校期間，根據相關文件規(guī)定學生手機有限帶入校園，禁止手機帶入課堂；孩子上學前，請家長進行檢查，不讓孩子帶手機進校，學?；虬嗉壊欢ㄆ谶M行檢查；若有特殊情況，孩子在校期間需要電話聯(lián)系家長，學生可使用電話手表或通過老師幫忙聯(lián)系，特殊情況手機帶入了校園可交給老師或保安保管。

信中號召，為營造風清氣正的生活學習氛圍，還學生一個健康明凈的學習生活環(huán)境，請家長理解、支持并配合學校的教育管理工作，讓孩子放下手機，努力學習，健康生活，快樂成長。（吳金旺）