區(qū)角游戲是幼兒一種重要自主活動形式。它是以快樂和滿足為目的，以操作、擺弄為途徑的自主性學習活動。區(qū)角游戲活動能夠讓幼兒自由、快樂、健康地成長，實現(xiàn)“玩中學、做中學”。4月15日，榮幼教育集團菱湖分園開展了“聚焦游戲，'域'見美好”教研活動。

為了給孩子們創(chuàng)設良好的區(qū)域環(huán)境，早在開學之初各班教師就根據(jù)本班幼兒的年齡特點、興趣，精心設計、巧妙布局，提供豐富的區(qū)域操作材料，創(chuàng)設了富有童趣、寓教于樂的自主區(qū)域活動環(huán)境。

活動中，孩子們根據(jù)自己的活動興趣拿著區(qū)角牌來到喜歡的游戲區(qū)，選擇適宜的材料進行游戲。他們在科學區(qū)通過各種科學小游戲及數(shù)學操作活動來滿足科學探索的興趣和需求。益智區(qū)則給了孩子們一把開啟智慧之門的金鑰匙，他們在其間自行操作、擺弄、摸索、嘗試，在不斷的發(fā)現(xiàn)的過程中不知不覺地打開了智慧的大門。美工區(qū)是最神奇的地方，孩子們將自己欣賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力通過撕、貼、畫、捏、做等操作活動進行充分展現(xiàn)，一幅幅精彩絕倫的作品應運而生，美輪美奐……孩子們在自由快樂的區(qū)角游戲中想象力、創(chuàng)造力、動手操作能力、合作交流能力都在不斷的提升。

觀摩后，王婧婧老師組織大家進行研討。老師們圍繞區(qū)域的布局及環(huán)境營造、材料的投放、特色區(qū)域的操作、幼兒的游戲狀態(tài)、教師的觀察指導與支持等幾方面進行討論，針對各個班級需要改進和調整的地方給出了具體的指導意見。接著，王婧婧老師還針對結構簡單、獲取方便、可塑性強的低結構材料在區(qū)角游戲中的應用帶領老師們進行了深入的學習。從對低結構材料的認識到低結構材料的選擇，再到游戲材料的玩法設想入手，帶領老師們對巧用低結構材料支持幼兒主動游戲進行了深入的策略分析。大家通過積極討論，嘗試探索，主動分享，匯總經驗，在研討活動中提升經驗認識，達成很多共識。

通過本次教研，老師們將立足幼兒的發(fā)展，通過不斷細化、深化、優(yōu)化區(qū)域材料，進一步將低結構材料的應用落到實處，滿足幼兒個性化發(fā)展的需要，真正發(fā)揮游戲的重要教育價值。

（時靜靜  陳夢媛   李子璇）