“得法課內(nèi)，得益課外”，課內(nèi)和課外閱讀猶如拐杖的兩個支架，助力孩子成長。一個優(yōu)秀的語文老師絕不是僅僅能上好課內(nèi)課本。4月書香飄滿校園，27日上午，作為校園讀書節(jié)的一項(xiàng)教師活動，合肥市育新小學(xué)語文教研組開展了一次課外閱讀指導(dǎo)專題研討課。活動邀請到安徽省特級教師、廬陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)王宏玉副校長來校指導(dǎo)，姚慶校長、鄧翠銀副校長和全體語文教師一起參加了本次活動。

呂慧老師進(jìn)行的是繪本教學(xué)《想吃蘋果的鼠小弟》，老師通過猜一猜、演一演等方式幫助學(xué)生了解故事情節(jié)，看懂圖意。在觀察、想象、表達(dá)中，讓學(xué)生享受閱讀繪本的情趣。通過閱讀交流把學(xué)生引進(jìn)鼠小弟豐富的情感世界，感受故事的趣味性，并從中懂得了要互相合作的道理。

傅麗利老師帶來的是小古文教學(xué)《貓捕魚》。老師抓住低年級學(xué)生愛聽故事的天性，借助圖畫先了解故事情節(jié)，再讀小古文時，學(xué)生明顯感覺難度就降低了，通過反復(fù)朗讀做到了熟讀成誦。之后老師用自己仿寫的小古文為示范，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)小古文并不難，學(xué)生們也躍躍欲試，仿照小古文的形式說一說，語言和思維都得到了有效的訓(xùn)練。

黃瑋老師帶來一節(jié)整本書閱讀教學(xué)《西游記》。老師以西游知識競賽調(diào)動學(xué)生課堂積極性。以主要人物——孫悟空為例，結(jié)合課內(nèi)閱讀語文要素，抓住人物多種方面的描寫，體會其人物形象，并遷移運(yùn)用。交流的過程中老師滲透讀書方法的指導(dǎo)，學(xué)生對于這本書讀得也很扎實(shí)。

課后，安徽省特級教師、廬陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)王宏玉副校長對三節(jié)課進(jìn)行了高屋建瓴的指導(dǎo)。王宏玉副校長提出“閱讀面前人人平等”的觀點(diǎn)，要尊重學(xué)生的閱讀感受，引導(dǎo)學(xué)生個性化的閱讀、表達(dá)。老師們要有明確的文體意識，根據(jù)文體的不同采用不同的教學(xué)策略。她強(qiáng)調(diào)，課內(nèi)、課外閱讀不是兩個“灶”，不是搞課外閱讀就要另起爐灶，二者可相互影響，相得益彰。老師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行海量閱讀，利用多樣化的形式激發(fā)他們的閱讀興趣。同時，她提出學(xué)生的學(xué)習(xí)還需要在同伴的交流互動中產(chǎn)生思考，大膽提問，并積極解決。

王宏玉副校長的一席幽默又充滿智慧的講話，讓育新的語文老師們受益匪淺。各個備課組趁熱打鐵，下午放學(xué)后又開展了進(jìn)一步的討論交流。

書中見世界，讀書悟真理。作為語文老師，要勤學(xué)善思，除了扎實(shí)上好課內(nèi)課，還要引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書。最是書香能致遠(yuǎn)，讓書香浸潤心靈吧！

撰稿：黃瑋

審稿：鄧翠銀