后疫情時(shí)代，如何解決因疫情影響而引發(fā)的各類教育問(wèn)題，如何推進(jìn)學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展和教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，是每個(gè)教育研究者、管理者要思考的問(wèn)題。

5月4日上午，上海師范大學(xué)劉偉教授博士工作站專家劉偉、陳寧教授，界首市教育局黨組成員劉亞陸、宣傳科長(zhǎng)宋丹丹，界首名師工作坊代表，界首市中小學(xué)校校長(zhǎng)代表在界首中學(xué)讀書會(huì)參加五月沙龍活動(dòng)，界首中學(xué)副校長(zhǎng)王澤民主持活動(dòng)，共話后疫情時(shí)期教育發(fā)展問(wèn)題。

大家結(jié)合自身管理和研究實(shí)際，各抒己見(jiàn)，交流經(jīng)驗(yàn)，探討解決問(wèn)題的思路。

舒莊中心學(xué)校校長(zhǎng)張清群說(shuō)，教育教學(xué)質(zhì)量的提升關(guān)鍵在教師，他提出學(xué)校要了解老師的所需所求，為老師做好服務(wù)，同時(shí)，學(xué)校要完善制度，優(yōu)化機(jī)制，不斷激勵(lì)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。名師工作坊王海燕老師，談到了不同年齡段、不同學(xué)科教師對(duì)參與教研活動(dòng)的不同認(rèn)識(shí)， 她說(shuō)，教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)教學(xué)研究。呂素麗老師指出，教育是學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同責(zé)任，教育不是功利的，教育是一種情懷。界首市實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)陳坤認(rèn)為，教育高質(zhì)量發(fā)展離不開(kāi)一個(gè)高質(zhì)量的領(lǐng)導(dǎo)者和領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，教師的專業(yè)化成長(zhǎng)離不開(kāi)機(jī)制的創(chuàng)新。界首中學(xué)校長(zhǎng)閆鋒提出，受疫情影響教育模式發(fā)生變革，結(jié)合新課程改革，學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展和教師的專業(yè)化成長(zhǎng)面臨新的考驗(yàn)，需要完善的機(jī)制保障，離不開(kāi)特色、個(gè)性、創(chuàng)新，同時(shí)，后疫情時(shí)期學(xué)校對(duì)師生的心理健康干預(yù)也很重要。

針對(duì)大家提出的問(wèn)題，劉偉教授談到，學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好，還包括學(xué)生品德、創(chuàng)新、個(gè)性發(fā)展以及心理健康等多個(gè)因素。教師要善于把教育教學(xué)中的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為科研課題來(lái)研究，研究中要拿數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)話，分類列舉，深入思考問(wèn)題的原因。他建議每一位老師都要讀一本有關(guān)教育科學(xué)研究方法的書。

陳寧教授說(shuō)，我們不僅要立足教育看教育，還要跳出教育看教育。他以上海市徐匯中學(xué)和彭浦中學(xué)的成功案例，闡明了“教與學(xué)匹配”的“精準(zhǔn)教學(xué)”理念和“以學(xué)優(yōu)教，以教優(yōu)學(xué)”的”雙優(yōu)”理念。

與會(huì)人員紛紛表示，本次活動(dòng)受益頗多，在教育專家的引領(lǐng)下，我們進(jìn)一步明確了今后教育管理和教育教學(xué)工作的方向，對(duì)學(xué)校特色和項(xiàng)目建設(shè)都有了更加明晰的認(rèn)識(shí)。

（計(jì) 偉）