“教而不研則淺，研而不教則空”。為了扎實開展課題研究工作，同時更為了高效促進(jìn)高三備考工作，5月10號，蚌埠田家炳中學(xué)高三年級組全體教師和孫梅芳工作室部分成員濟(jì)濟(jì)一堂，開展《思維導(dǎo)圖在高三復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用及效益評估》課題研究推進(jìn)會。

首先，孫梅芳老師對高三小課題《思維導(dǎo)圖在高三復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用及效益評估》將近一年的研究情況做了詳細(xì)地介紹。

一年來，學(xué)校高三年級組秉承教研相長的教學(xué)理念，積極開展此項課題研究工作，目前此項課題研究也初見成效。多位教師能夠熟練制作思維導(dǎo)圖，并能很好地將思維導(dǎo)圖用于自己的復(fù)習(xí)教學(xué)中，取得了理想復(fù)習(xí)效果。該校高三學(xué)生四次質(zhì)檢成績穩(wěn)步提升，后期還將繼續(xù)深化課題研究工作，扎扎實實開展真研究，并將課題研究經(jīng)驗及成果服務(wù)于高三復(fù)習(xí)課教學(xué)，力爭復(fù)習(xí)效益最大化。

另外，自課題研究工作開展以來有多篇論文相繼發(fā)表，其中甘麗麗老師的論文《應(yīng)用思維導(dǎo)圖提高數(shù)學(xué)的思維品質(zhì)》發(fā)表于《理科愛好者》，孫梅芳老師的論文《微課設(shè)計中思維導(dǎo)圖的應(yīng)用研究》發(fā)表于《物理通報》、《思維導(dǎo)圖在高三物理復(fù)習(xí)中的應(yīng)用及效益評估》發(fā)表于《理科愛好者》。

此次會議，孫梅芳老師及高三年級組長甘麗麗老師分別為參會成員做了兩場專題講座。孫梅芳老師做了《怎樣做好課題研究》專題講座。通過學(xué)習(xí)，課題組成員對如何開展課題研究工作有了深入理解，為后續(xù)科研工作積累了寶貴經(jīng)驗。

甘麗麗老師做了《思維導(dǎo)圖在高三復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用》的專題講座。

甘麗麗老師的講座內(nèi)容分為四個方面：1、思維導(dǎo)圖與概念復(fù)習(xí)  ; 2、思維導(dǎo)圖與模型建構(gòu);3、思維導(dǎo)圖與實驗復(fù)習(xí) ; 4、思維導(dǎo)圖與解題妙用。

與會老師積極分享自制的思維導(dǎo)圖與學(xué)生手繪的思維導(dǎo)圖。

看著學(xué)生手繪的思維導(dǎo)圖，內(nèi)容詳盡，思路清晰，回頭看看所有的付出都是值得的，沒有時光淬煉下的精雕細(xì)琢，怎能呈現(xiàn)出完美如畫的精美導(dǎo)圖。

（孫梅芳  彭媛婷）