游戲是兒童認(rèn)知世界、發(fā)展自我的重要途徑，為探索與實(shí)踐幼兒戶外區(qū)域足球自主游戲的核心內(nèi)涵，進(jìn)一步提升教師游戲組織與指導(dǎo)能力，引領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)不斷深入研究、解讀幼兒游戲。2021年5月26日合肥市榮城幼兒園教育集團(tuán)總園全體教師在總園執(zhí)行負(fù)責(zé)劉曉艷、教育教學(xué)負(fù)責(zé)楊煥煥老師帶領(lǐng)下開(kāi)展了全體教師開(kāi)展“走進(jìn)游戲，走進(jìn)幼兒”戶外區(qū)域足球自主游戲案例分享教研活動(dòng)。

首先，各年級(jí)組老師根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，利用圖片、視頻案例對(duì)戶外區(qū)域足球自主游戲的開(kāi)展和組織情況進(jìn)行分享，如中一班的《炸堡壘》、小二班《馬路上》等，視頻中教師以觀察者、引導(dǎo)者、支持者的視角去審視兒童、解讀兒童。讓孩子們能夠按照自己的興趣、意愿和能力選擇游戲方式，與材料發(fā)生對(duì)話，引導(dǎo)幼兒在游戲中大膽探究，主動(dòng)探索，茁壯成長(zhǎng)。

研討中期間不時(shí)引發(fā)著老師們的共鳴，引發(fā)起老師們新的思考，老師圍繞游戲材料的選擇、教師在游戲環(huán)節(jié)中的支持作用，就如何引導(dǎo)幼兒自主游戲進(jìn)行討論，從而不斷提高教師關(guān)于幼兒自主游戲活動(dòng)的理解與認(rèn)識(shí)水平。以大一班朱麗紅老師介紹的游戲《勇闖鱷魚(yú)潭》為例，在一次次的游戲中孩子們不斷提出新問(wèn)題，共同討論實(shí)踐探索解決辦法，不斷提高游戲水平。老師們更是從材料的投放、幼兒的行為、游戲的水平等方面進(jìn)行評(píng)析，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)與不足，探究出支持幼兒向更高游戲水平發(fā)展的策略。會(huì)上楊煥煥老師表示，自主游戲應(yīng)以幼兒為主體，在尊重幼兒游戲意愿的前提下，遵循促進(jìn)幼兒自主發(fā)展的原則去實(shí)施，老師們也紛紛表示在幼兒戶外區(qū)域足球游戲的過(guò)程中，教師的支持策略應(yīng)在對(duì)幼兒充分觀察和細(xì)致分析的基礎(chǔ)上，在游戲中發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及靈活性，將足球和游戲有機(jī)整合，讓幼兒充分享受自主游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

通過(guò)本次活動(dòng)，教師們?cè)诮涣髦兴伎迹诜窒碇袉⒌?，在?shí)踐中推進(jìn)，更是讓參與研討的老師進(jìn)一步明確了幼兒游戲的精髓，從而讓老師們真正走進(jìn)、讀懂、支持幼兒的游戲，從抓緊到放手，從觀望到觀察，讓幼兒成為游戲的主人，期待孩子們?cè)跇s幼綻放更多的光彩。(撰稿：朱思慧；照片：李哲慧；審稿：李先靜)