攜一片夏日的美好

赴一場(chǎng)交流分享的盛會(huì)

讓共同的期許，蓬勃生長(zhǎng)。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)，學(xué)前教育應(yīng)當(dāng)尊重每個(gè)幼兒自身發(fā)展的特色，應(yīng)該因人而異，在觀(guān)察、了解每個(gè)幼兒的基礎(chǔ)上，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。如何使教師在有限的時(shí)間里能面對(duì)所有的孩子并進(jìn)行有針對(duì)性的教育？開(kāi)展個(gè)案追蹤交流分享會(huì)無(wú)疑是一件行之有效的事。2021年6月17日上午，由廬陽(yáng)區(qū)常衛(wèi)躍名園長(zhǎng)工作室，合肥市宿州路幼兒園互動(dòng)發(fā)展聯(lián)盟，《家園共育改善幼兒攻擊性行為的案例研究》課題組聯(lián)合主辦的“一紙寄童行 三言解童心”幼兒個(gè)案追蹤交流分享會(huì)在宿幼森林城分園舉行。活動(dòng)特邀合肥工業(yè)大學(xué)教研部主任、副教授陳群進(jìn)行指導(dǎo)，宿幼教育集團(tuán)副園長(zhǎng)白霞，宿幼森林城分園盛梅菊主任參加活動(dòng)，宿幼森林城分園保教副主任程娟主持，                袁雪和江凡兩位老師在活動(dòng)中進(jìn)行了分享。

宿幼教育集團(tuán)森林城分園作為承辦方，嚴(yán)格按照疫情防控要求充分準(zhǔn)備，從場(chǎng)地布置、流程設(shè)置、多媒體設(shè)備調(diào)試、現(xiàn)場(chǎng)保障等方面進(jìn)行了精心安排，整個(gè)活動(dòng)十分有序。

活動(dòng)伊始，白園長(zhǎng)對(duì)陳教授的到來(lái)表示熱烈歡迎，感謝陳教授的蒞臨指導(dǎo)。在多年的教學(xué)過(guò)程中，宿幼教育集團(tuán)一直致力于課題的研究，重點(diǎn)加大對(duì)外交流的力度，拓展對(duì)外交流的途徑，用了“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”、“走出去”等方式，吸取學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。她真誠(chéng)地感謝陳教授能將好的工作經(jīng)驗(yàn)、工作方法無(wú)私的傳授給老師們，也呼吁各聯(lián)盟園及工作室的老師珍惜此次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多交流，多反思，共同成長(zhǎng)。

個(gè)案分享 解讀童心

個(gè)案追蹤研究能夠幫助教師進(jìn)行個(gè)別化教育和指導(dǎo)，解決實(shí)際教育問(wèn)題；解讀兒童是幼兒教育工作者的基本素養(yǎng)、核心能力。本次參與分享的五位老師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，制定追蹤計(jì)劃，帶著明確目的進(jìn)行個(gè)案追蹤記錄。分享中，老師們選取典型案例，利用圖片和視頻的方式生動(dòng)再現(xiàn)案列的發(fā)生與發(fā)展過(guò)程，對(duì)案例進(jìn)行描述的同時(shí)聚焦問(wèn)題本身，分析幼兒行為背后的秘密，梳理出具體的指導(dǎo)策略。從精彩的分享中可以感受到五位老師平時(shí)教學(xué)的細(xì)心、觀(guān)察的耐心以及解讀的用心，帶給在座的老師們很多驚喜和靈感。

專(zhuān)家指引 共促成長(zhǎng)

分享結(jié)束后，陳教授對(duì)五位老師的個(gè)案追蹤分享進(jìn)行了針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)及指導(dǎo)，同時(shí)也解答了老師們?cè)谶M(jìn)行個(gè)案追蹤研究過(guò)程中的困惑與疑問(wèn)。陳教授談到，個(gè)案追蹤研究者要明確研究的價(jià)值所在，有高站位；儲(chǔ)備充足的理論知識(shí)之外，還需注意理論與實(shí)踐的相互關(guān)聯(lián)，尋求恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合點(diǎn)。她希望老師們?cè)谶M(jìn)行個(gè)案追蹤研究的過(guò)程中不要回避問(wèn)題，不要遺漏問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程就是不斷反思和總結(jié)的過(guò)程。陳教授不僅指出了大家的問(wèn)題所在，還交給老師們具體可行的個(gè)案追蹤研究方法，讓在坐的老師們茅塞頓開(kāi)，紛紛表示受益匪淺。

一次次的交流分享就是一次次的思維碰撞，一次次的思維碰撞就是一個(gè)個(gè)新的收獲。本次個(gè)案追蹤交流分享會(huì)有助于推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，提高教師個(gè)案觀(guān)察及分析研究的能力。宿幼森林城分園《家園共育改善幼兒攻擊性行為的案例研究》課題組也將以此為契機(jī)，不斷提高個(gè)案追蹤研究的水平，將所學(xué)所感運(yùn)用到接下來(lái)的課題研究中去。相信老師們?cè)诮窈蟮膫€(gè)案追蹤研究工作中會(huì)多一份智慧、多一點(diǎn)創(chuàng)新、多一些嘗試，由觀(guān)察幼兒行為走進(jìn)幼兒世界，用專(zhuān)業(yè)的角度去解讀幼兒內(nèi)心，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平！