一、在思想上，做學生"引路人"

作為一名年輕的中共黨員，張家賢老師在思想上保持高度的純潔性與先進性。

所以張老師不斷學習先進的知識，每周學習黨史，感受黨一路走來所歷經的風雨歷程。

自己作為一名新進教師，張老師立志用責任和關愛守護學生，用知識和經驗引導學生，做學生學習知識的引路人，做學生創(chuàng)新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人。

二、在班級管理中，做"三省"的實踐者

"子曰：吾日三省吾身"。在班級管理上張老師更是貫徹了內省的原則，不斷發(fā)掘內心，不斷實踐生活，不斷追求改進。

（1）多渠道聯系家長，建立家校信任。新進班級后，張老師通過電話聯系、面談、家訪等多種形式，與家長取得溝通與聯系。在第一學期的家長會上，張老師給每位家長都寫了一封信，信中道出了張老師對他們的孩子的想法。并回收了一份調查問卷，問卷中張老師也問了家長一些基本的教育理念和生活困惑，從問卷中更深地了解了家長和孩子。

（2）制定班規(guī)，家長進班。為了保證班級紀律向良好的方向發(fā)展，張老師邀請家長進班，在班級優(yōu)化大師里面進行評價，直觀體現孩子在學校當中的表現。既節(jié)省溝通的時間，又做到了公正、透明。早讀時也邀請家長入班，保持班級早讀的良好紀律。

(3)加入課后三點半工程，對學困生進行了針對性的輔導。

(4)建立行之有效的激勵制度，不斷強化良好行為。聯系家委會購買獎杯和獎狀，每周鼓勵表現好的同學，使得班級以良好的氛圍競爭向上，不斷成長。對于學生來說，只要表現良好的一周內，就能得到良好的評價和反饋，慢慢的堅持，讓學生懂得堅持的意義。

(5)建立學生個性心理檔案。張老師平時收集了學生的畫畫、涂色等作品，加上家長的調查問卷。放入每個學生的個性檔案內，以觀察每個孩子內心變動，情緒變化，觀測學生的成長動態(tài)，也是為了孩子能更加健康的成長。

(6)舉辦多種班級活動。在學習的間隙，張老師多次組織班級活動，如基礎知識比賽、講故事比賽，小黑板報評比等等。加強同學們團隊協作的能力，陶冶互相包容的氣度。培養(yǎng)學生們各項技能發(fā)展，如畫畫、寫字、基礎知識、查字典等。在活動中，張老師發(fā)現班級同學的優(yōu)點與不足，并在之后制定相關措施，取長補短。

三、在教學上，做不斷汲取的"靛青"

自2020年9月入校以來，張老師表示自己一直懷著忐忑的心情去進行每節(jié)課的教學，她深知自己教學能力的不足，于是報名了"青藍工程"，向有經驗的老師學習。在參與師傅伍曉紅老師的課堂學習當中，張老師不斷汲取，吸收新的知識，如同一塊海綿，總能希望自己能成長得更快些。

不僅如此，在課下時間，張老師還觀看名師的網絡直播課，從圖書館借書學習，不斷充實自己。

"以史為鑒,可以知興替,以人為鑒,可以明得失。"在成為一名老師的道路上，張老師以己為鑒，每日記錄，爭取每天進步一點點。張老師以生為鑒，從學生身上去對話家長，對話過去。學生就是一面面鏡子，從這面鏡子中，得到反饋，不斷改進，不斷砥礪前行。