兒童的游戲是童年里一條五彩的河，流淌著滿滿的美好回憶。

正如魯迅先生所說，“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使?！?/p>

在幼兒園，自主游戲是孩子們自由成長的天空。怎樣讓孩子在這片天空自由的馳騁呢？帶著這樣的初衷，本學(xué)期合肥市宿州路幼兒園的老師們圍繞自主游戲開展了一系列的教研活動。

1.以解決問題的思維模式推動全園自主游戲發(fā)展

為了更好的推動自主游戲的發(fā)展，我園不僅打造環(huán)境，并且將外部資源學(xué)習(xí)和內(nèi)部教研雙通道同時開啟。

?高密度的干貨和高效的互動

教研學(xué)習(xí)中通過觀看有關(guān)自主游戲的講座視頻和知識學(xué)習(xí)，刷新對“自主游戲”的認(rèn)知，打破提供種種“答案”的枷鎖禁錮。將老師的專業(yè)能力提升真正扎根到老師們的實際需求中，讓老師先學(xué)“會”玩、“懂”得玩，進(jìn)而引導(dǎo)孩子們在自主、自發(fā)和自由的游戲中，獲得最大程度的學(xué)習(xí)和成長，從而保障自主游戲有條不紊的推行。              

?內(nèi)部教研精益求精

除了外部學(xué)習(xí)，內(nèi)部的研討也不能少。在具體實施的過程中，每周教研通過班級自主游戲的分享，觀摩學(xué)習(xí)。了解孩子不同行為背后的意義，更有效地觀察、理解和支持孩子。當(dāng)老師更注重隱性指導(dǎo)，會發(fā)現(xiàn)“沉默”也是一種支持。當(dāng)給孩子提供了“想要玩”的游戲自由、空間自由，他們才真正具有了主動性，才會看到現(xiàn)實與游戲間更多的可能性。老師們針對操作中的困難與分歧進(jìn)行討論，最終達(dá)成共識，實現(xiàn)共同進(jìn)步，這種集體協(xié)作力量成為了教師專業(yè)成長的重要途徑。

2. 老師和孩子們視覺下的自主游戲

如何理解自主游戲，宿幼的老師們有話說：

“自主游戲可以發(fā)現(xiàn)孩子們更多的哇時刻。”

“自主游戲要順應(yīng)孩子的興趣，在游戲中收獲自己的快樂?！?/p>

通過視頻讓我們一起看看，宿幼孩子們的“哇”時刻

在自主游戲中，孩子們知道了如何在有限的時間內(nèi)規(guī)劃我想做的事情、合理分配時間；知道了如何和同伴溝通協(xié)調(diào)；知道了遇到困難不可怕，多嘗試，總能找到解決的辦法......而這些品質(zhì)將伴隨孩子的一生，促進(jìn)他們更好的成長。

自主游戲的教研之路仍在進(jìn)行

讓每個幼兒充滿活力的按照自己的方式游戲，讓教師的專業(yè)成長落地生根，合肥市宿州路幼兒園將以“自主游戲常態(tài)化”為基石，繼續(xù)積極探究自主游戲，讓幼兒在游戲中得到全面、和諧的發(fā)展。

（撰稿：曹宗倩       攝影：全體教師 ）