為進(jìn)一步提升心理健康教育教師的專業(yè)能力和教學(xué)水平，為全區(qū)專兼職心理教師提供一個(gè)相互學(xué)習(xí)、交流與研討的平臺(tái)，做好新學(xué)年全區(qū)學(xué)生心理健康教育和心理危機(jī)識(shí)別干預(yù)工作，2021年10月20日下午兩點(diǎn)，合經(jīng)區(qū)學(xué)生心理危機(jī)的識(shí)別與處理主題培訓(xùn)暨讀書會(huì)的啟動(dòng)會(huì)議在合師院附小順利開展。

活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)為“學(xué)生危機(jī)的識(shí)別與處理”的主題培訓(xùn)。培訓(xùn)講師乙姍姍老師首先出示了一組數(shù)據(jù)：中小學(xué)群體存在心理適應(yīng)不良問題的比例大概為44.7%左右，在神經(jīng)癥性問題方面，對(duì)中小學(xué)生影響最大的是抑郁傾向和強(qiáng)迫傾向。所以，給予學(xué)生科學(xué)的干預(yù)指導(dǎo)勢(shì)在必行。

會(huì)上，乙姍姍老師從自己專業(yè)的角度，給予了在場(chǎng)所有的參會(huì)老師很多切實(shí)可行的建議。如作為老師，要想幫助存在不同程度心理問題的學(xué)生，就需要幫助他們意識(shí)到他們的問題需要?jiǎng)e人幫助，協(xié)助他們應(yīng)對(duì)求助的顧慮，以及在學(xué)校營(yíng)造良好的氛圍。另外，要繼續(xù)實(shí)行家校合作，緊密交流，在家庭中引導(dǎo)父母認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的感受，多一些陪伴，避免批判和指責(zé)。

培訓(xùn)結(jié)束后，主題為“心理課怎么玩”的讀書會(huì)啟動(dòng)緊接著進(jìn)行，合經(jīng)區(qū)張?jiān)菩睦斫】得麕煿ぷ魇业膹堅(jiān)菩ｉL(zhǎng)給每位參會(huì)老師發(fā)放一本名為《心理課怎么玩》的書籍，要求大家認(rèn)真閱讀，并在下周三晚八點(diǎn)進(jìn)行線上讀書分享。最后，張?jiān)菩ｉL(zhǎng)也對(duì)下一步合經(jīng)區(qū)心理健康工作做了布置和安排，也表達(dá)了對(duì)于合經(jīng)區(qū)心理健康教育有序進(jìn)行的期望。

（仇曉茜）