每一次學習都是一場追尋真知的修行；

每一次奔跑都只為積蓄更好的教育力量。

學習是專業(yè)提升，更是凝心聚力，教師的專業(yè)成長離不開學習、反思、研討和實踐。2021年11月26日-11月30日合肥市雙崗幼兒園悅城分園組織部分教師參加了為期五天的線上學習活動。 為了更好發(fā)揮教師線上學習的實效性，開闊全體教師的教育視野，達到資源共享、共同提高的目的，2021年12月13日在雙幼教育集團悅城分園分管教學徐瑩瑩老師的帶領(lǐng)下，開展了以“基于兒童視角的幼兒園游戲與課程推進研討會”學習分享活動，達到“一人培訓，全園受益”的學習效果。

呂雯茜老師圍繞《從美出發(fā)——幼兒園生態(tài)式美育課程的實踐與思考》展開說明，將生態(tài)式和美育相結(jié)合，堅守課程中的兒童立場和幼兒園審美文化追求，希望活動有生態(tài)式教育的寬度。同時將美育的原則滲透于幼兒園的各項活動中，用愛、美、生命啟迪智慧，開發(fā)潛能，培養(yǎng)“生態(tài)兒童”真善美一體。

唐妍老師以幼兒園課程領(lǐng)導力的四個著力點分享《幼兒園課程領(lǐng)導力的思考與實踐》，為大家詮釋了幼兒園課程的理念、挑戰(zhàn)、課程領(lǐng)導力、制度與機制等，并從“思想力”“設(shè)計力”“執(zhí)行力”“評價力”幾方面進行了詳實分析，讓大家深受啟發(fā)。

周文鳳老師分享了《走進幼兒游戲，探尋深度學習——幼兒園自主游戲的指導》，重點講述了深度學習不等于超越兒童理解能力的高難度內(nèi)容的學習，針對怎樣促進幼兒在區(qū)域活動中進行深度學習提到四點：創(chuàng)設(shè)包含問題的游戲情境；提供能夠持續(xù)進行深入研究的時間和空間；適當引進“主題”，在教學游戲之間搭建橋梁；尊重幼兒的興趣，激發(fā)引導幼兒在游戲中的探索與深入思考，讓老師們受益匪淺，同時對于如何推進自主游戲的路徑也有了進一步的思考。

夏婷婷老師《基于兒童視角的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)》展開分享，讓老師們直觀清晰地感受到環(huán)境是怎樣生成的，環(huán)境對孩子的影響作用有多大以及環(huán)境與孩子的關(guān)系。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的核心理念是以幼兒發(fā)展為本，要理解幼兒、支持幼兒、發(fā)展幼兒，只有孩子參與下的環(huán)境才是真正體現(xiàn)孩子歸屬感，才是孩子們所需要和喜愛的。

駱秀秀老師以《健康中國2030背景下的我國幼兒園運動課程發(fā)展的機遇和挑戰(zhàn)》展開分享，讓老師們進一步認識到了幼兒園運動課程是關(guān)乎幼兒身心健康全面可持續(xù)發(fā)展的重要問題。在幼兒一日活動中必須把握好幼兒運動課程契機，促進幼兒身體各方面機能健康發(fā)展，為幼兒身心健康全面可持續(xù)的發(fā)展打下堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。 

分享結(jié)束后，老師們圍繞著如何在一日活動中落實兒童視角的理念展開了討論，紛紛表示無論是活動前的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動中的觀察與引導，還是活動后的反思與學習，都需要教師從兒童視角出發(fā)，真正尊重幼兒的興趣和需要，為幼兒提供支持和幫助，讓幼兒實實在在地成為活動的主人。在一次次的思維碰撞下，老師們對孩子、對課堂、對教育有了更新、更生動的理解和認識，明確了各自需要調(diào)整和改進的方向。

此次學習分享活動，既是讓線上學習的教師對所學內(nèi)容進行了梳理和回顧，也讓其他教師汲取新的營養(yǎng)，促進了教師的專業(yè)成長，更為今后的教學工作提供了新思路。相信悅城分園的老師們會將之內(nèi)化、轉(zhuǎn)化、付諸于行動、落實于實踐，學無止境，砥礪前行。

文字：吳晨曦

圖片：駱秀秀