為了讓家長(zhǎng)更好地了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)、生活情況，增進(jìn)幼兒園、教師、家長(zhǎng)之間的聯(lián)系與溝通，更好地達(dá)到家園共育的目的。2021年12月17日，在榮幼教育集團(tuán)總園長(zhǎng)丁婕統(tǒng)一部署下，三園聯(lián)動(dòng)面向家長(zhǎng)開(kāi)展“疫”路相隨 見(jiàn)證成長(zhǎng)——線上半日微視頻活動(dòng)，因?yàn)橐咔殛P(guān)系，所以通過(guò)微視頻形式呈現(xiàn)幼兒在園學(xué)習(xí)和生活的情況，感受孩子的成長(zhǎng)軌跡！

美好的一天開(kāi)始了，清晨從嚴(yán)格按照疫情防控開(kāi)始，幼兒在爸爸媽媽、爺爺奶奶的陪伴下來(lái)到了幼兒園，家長(zhǎng)將孩子送至幼兒園門(mén)口，孩子入園進(jìn)行電子測(cè)溫、洗手，保健老師晨檢。晨檢結(jié)束后，幼兒有序進(jìn)入班級(jí)，班級(jí)老師為孩子們進(jìn)行二次晨檢，以及盥洗活動(dòng)。            

接下來(lái)，到了晨間活動(dòng)和早操環(huán)節(jié)。玩，是孩子的天性。隨著早操音樂(lè)聲，孩子們開(kāi)啟美妙的早操之旅，小朋友們開(kāi)心地跳著，自主選擇自己想玩的器械進(jìn)行游戲，豐富的器械讓寶貝們探索出了很多新奇有趣的玩法。與老師、同伴一起沐浴在陽(yáng)光下，孩子們活力滿滿，真正達(dá)到晨間鍛煉的意義。

總園：躍動(dòng)童年 “足”步前行            

為了讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情況，感受幼兒的成長(zhǎng)和進(jìn)步，共同做好家園共育。總園以足球?yàn)樘厣?，各年?jí)組開(kāi)張了豐富多彩的足球活動(dòng)，讓我們看看足球精彩瞬間吧！小班的孩子們紛紛化身小螞蟻，抱著足球在不同的器械材料的輔助下，幼兒的爬、跑、跳、鉆等基本運(yùn)動(dòng)動(dòng)作得到全面鍛煉和發(fā)展，最后開(kāi)心地將“糧食”運(yùn)回家！中班的孩子們帶著足球玩“1、2、3”木頭人的游戲，聽(tīng)到哨聲爭(zhēng)先恐后地把足球射入球門(mén)中。大班的孩子們?cè)诰G茵場(chǎng)上，暖暖陽(yáng)光，大班的孩子分分化成勇猛的足球小將，運(yùn)用多種方法將足球運(yùn)回家，孩子們的笑容綻于追逐中，自信勇敢，神采熠熠，如精靈般靈動(dòng)。孩子們通過(guò)趣味足球游戲促進(jìn)了身心的發(fā)展，在游戲中成長(zhǎng)。  

麗水：“音”你而來(lái) “樂(lè)”享童年             

麗水分園以“一體一藝”為辦園特色，本學(xué)期將足球、身體打擊樂(lè)融入到幼兒的一日活動(dòng)中，老師們根據(jù)幼兒的年齡階段特點(diǎn)和發(fā)展水平，充分挖掘身體打擊樂(lè)課程內(nèi)涵，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，積極引導(dǎo)孩子們主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)，在參與中不斷探索，探索中不斷進(jìn)步。小班老師以音樂(lè)律動(dòng)為挖掘點(diǎn)，吸引幼兒參與打擊樂(lè)活動(dòng)，感受音樂(lè)歡快的氛圍。中班以幼兒的節(jié)奏感為切入點(diǎn)，讓幼兒在打擊中感受音樂(lè)節(jié)奏，能用身體演奏出不同的樂(lè)曲。大班幼兒開(kāi)始嘗試與同伴進(jìn)行合作演出。豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)展現(xiàn)了麗水分園寓教于樂(lè)的教學(xué)方式，體現(xiàn)了幼兒園“以?xún)和癁楸尽钡慕逃砟?，讓孩子們?cè)谳p松、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中逐步養(yǎng)成良好的音樂(lè)素養(yǎng)。

菱湖：奇妙點(diǎn)彩 趣味運(yùn)動(dòng)

菱湖分園立足于點(diǎn)彩藝術(shù)，依據(jù)幼兒的不同發(fā)展水平，各年級(jí)組開(kāi)展了豐富而有趣的活動(dòng)。小班以運(yùn)動(dòng)和集體教學(xué)的形式展開(kāi)豐富多彩的活動(dòng)，向家長(zhǎng)展示了幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活狀況?；顒?dòng)中，教師們注重以問(wèn)題情境化的形式吸引幼兒，在區(qū)域活動(dòng)中更是結(jié)合本園特色“點(diǎn)彩”讓孩子們?cè)谟螒蛑刑剿鳌⒑献?、學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了孩子的主體參與性。在中班老師精心創(chuàng)設(shè)的區(qū)域環(huán)境中，“點(diǎn)彩”結(jié)合的一系列區(qū)域材料，如點(diǎn)的排序、點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)等物盡其用，中班孩子們操作自如，流連忘返。運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)中讓每個(gè)孩子能夠根據(jù)自己的能力來(lái)有目的的鍛煉，走、跑、跳、鉆爬、平衡等綜合領(lǐng)域地提升。三個(gè)大班向家長(zhǎng)們展示了區(qū)域活動(dòng)、兩節(jié)集體活動(dòng)以及戶外活動(dòng)，活動(dòng)形式雖為錄制，但家長(zhǎng)依然能“零距離”的感受到大班幼兒的成長(zhǎng)和進(jìn)步，進(jìn)一步了解到了幼兒在園的生活和學(xué)習(xí)情況。            

午餐時(shí)間到了，保育老師們嚴(yán)格按照要求對(duì)桌面進(jìn)行消毒清潔，保證良好的午餐衛(wèi)生環(huán)境。幼兒在餐前排隊(duì)進(jìn)入盥洗室，進(jìn)行洗手、解小便。幼兒餐前洗漱完畢之后，有序走到公共餐桌前，排隊(duì)取餐。在自主進(jìn)餐中孩子們的動(dòng)手能力提升不少，而且更加自信了。幼兒學(xué)會(huì)及文明進(jìn)餐、節(jié)約糧食、樂(lè)于分享，堅(jiān)持光盤(pán)行動(dòng)。            

半日活動(dòng)不管是從幼兒角度，還是家長(zhǎng)角度來(lái)看，都具有非凡的意義?？赐炅撕⒆觽?cè)谟變簣@的半日活動(dòng)，家長(zhǎng)們線上線下都積極反饋，紛紛在群里留言以及填寫(xiě)反饋表。字里行間表達(dá)了見(jiàn)證寶貝進(jìn)步的喜悅之情，也表達(dá)了對(duì)園內(nèi)活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展的滿意。不僅拉近了家長(zhǎng)與幼兒園的距離，也促進(jìn)了幼兒園—幼兒—家長(zhǎng)家園共育橋梁的搭建。為教師和家長(zhǎng)的溝通交流打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。            

此次活動(dòng)家長(zhǎng)了解幼兒在園的半日生活和學(xué)習(xí)情況，直觀的感受幼兒教育教學(xué)方式，了解老師們對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，體會(huì)幼兒園的教學(xué)活動(dòng)氛圍。促進(jìn)家園之間的溝通與合作，全面展示孩子在幼兒園的綜合發(fā)展情況。            

撰稿：王穎 朱麗紅 吳麗萍            

審稿：王鷺青 張艷            

攝影：各園老師            

編輯：王穎            

審核：王清