教師是學(xué)校發(fā)展的主力軍。近年來(lái)，淮北市首府實(shí)驗(yàn)小學(xué)結(jié)合新建學(xué)校教師相對(duì)年輕的校情，立足全體教師、骨干教師、青年教師三個(gè)層面，實(shí)施教師隊(duì)素養(yǎng)提升工程，逐步形成新生力量崛起、梯次遞進(jìn)的教師隊(duì)伍培養(yǎng)新格局。            

縱向培養(yǎng)，按下人才培養(yǎng)“快進(jìn)鍵”。學(xué)校密切關(guān)注青年教師年段成長(zhǎng)維度，實(shí)施青年教師塑造扶持工程。通過(guò)夯實(shí)“青藍(lán)工程”促進(jìn)新生力量崛起，骨干教師能力提升。一年過(guò)關(guān)，三年勝任，五年成骨干。這是學(xué)校給新入職老師定的目標(biāo)任務(wù)。成長(zhǎng)期，學(xué)校實(shí)施“青藍(lán)工程”計(jì)劃，為新進(jìn)教師聘任一位骨干教師作為領(lǐng)路人。舉行拜師儀式，師徒簽訂協(xié)議，手把手引領(lǐng)。師徒推門課、新進(jìn)教師匯報(bào)課，“傳、幫、帶”發(fā)揮效應(yīng)，促進(jìn)徒弟專業(yè)進(jìn)步。骨干教師示范課，促進(jìn)師傅 “二次成長(zhǎng)”，師徒匯報(bào)課互幫互學(xué)相得益彰。            

定向施策，搭建優(yōu)質(zhì)發(fā)展的“云梯”。狠抓學(xué)科教研，真抓實(shí)抓，不擺花架子。定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，營(yíng)造扎扎實(shí)實(shí)做教研，實(shí)實(shí)在在抓教學(xué)的良好氛圍。每周各學(xué)科固定教研日，網(wǎng)絡(luò)研修、集體備課、觀課議課，大家“推”“敲”教學(xué)技藝，借深度教研促課堂高效。夯實(shí)“教”與“研”的鏈條，校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課比賽搭建實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)，在各級(jí)各類比賽淬煉成長(zhǎng)，依托區(qū)域聯(lián)盟平臺(tái)提供歷練機(jī)會(huì)。學(xué)校多舉措開通道、創(chuàng)條件、搭平臺(tái)，促進(jìn)教師高質(zhì)量發(fā)展。            

物化沉淀，打通素養(yǎng)提升“新通道”。教師素養(yǎng)提升是浸潤(rùn)課堂的第一資源。學(xué)校用“放大鏡”去看教師隊(duì)伍成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素。通過(guò)開展讀書分享會(huì)活動(dòng)，激發(fā)老師閱讀興趣，提升教師的精神修養(yǎng)和文化底蘊(yùn)。學(xué)校聘請(qǐng)專業(yè)書法教師每月定期到校授課，每日一板字，群內(nèi)打卡，專人檢查，優(yōu)秀作業(yè)展示，老師們?cè)凇肮P耕不輟”中強(qiáng)化了基本功。班主任基本功比賽、百年黨史微講堂活動(dòng)、邀請(qǐng)名家進(jìn)行朗誦培訓(xùn)，舉行朗誦比賽，在不同的舞臺(tái)中提升教師業(yè)務(wù)能力。            

師德教育，改進(jìn)師德師風(fēng)實(shí)施路徑。深化“黨建+師德師風(fēng)”工作機(jī)制。突出課堂育德作用，提升育人實(shí)效性；以教師節(jié)為契機(jī)，提振師道尊嚴(yán)；簽訂師德責(zé)任書守底線；學(xué)習(xí)師德榜樣，培樹師德典型；講述師德故事，提升育人水平。打造一支專業(yè)素養(yǎng)高、情懷深、風(fēng)清氣正的教師隊(duì)伍。（周潔瓊  王同同）