2021年12月24日，合肥市中小學(xué)STEAM教育優(yōu)秀案例交流研討活動(dòng)在合肥市行知學(xué)校站塘分校舉行。本次教研活動(dòng)由合肥市教育科學(xué)研究院主辦，合肥市汪瑞生名師工作室與許磊名師工作室共同承辦。

活動(dòng)特別邀請了合肥市教育科學(xué)研究院信息化應(yīng)用中心田鈺主任、教研員詹玉婷老師，合肥八中科創(chuàng)中心金鑫主任蒞臨指導(dǎo)?；顒?dòng)由合肥市汪瑞生教育名師工作室成員、亳州路小學(xué)王菁老師主持。合肥市申定寶名師工作室、瑤海區(qū)周本闊名師工作室成員和合肥市眾多STEAM教師也參加了本次活動(dòng)。為擴(kuò)大影響范圍，讓更多老師受益，本次活動(dòng)通過瑤海區(qū)互動(dòng)教研平臺開啟現(xiàn)場直播，讓教研活動(dòng)線上、線下混合式進(jìn)行。

研討的第一項(xiàng)是三位老師分別進(jìn)行展示匯報(bào)。首先，由合肥市南門小學(xué)信息技術(shù)教師吳興霞展示她的一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)案例《基于北斗衛(wèi)星系統(tǒng)的校園地圖繪制》。吳老師分享了一些她近幾年在學(xué)校開展STEAM教育的經(jīng)驗(yàn)和思考。然后介紹了此次項(xiàng)目的整個(gè)開展過程。吳老師鼓勵(lì)大家開展STEAM教育要理論結(jié)合實(shí)踐，多讀書、多實(shí)踐、多反思、多總結(jié)，最后分享了書目《PBL項(xiàng)目化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)——學(xué)習(xí)素養(yǎng)視角下的國際與本土實(shí)踐》。

接著，由合肥市汪瑞生教育名師工作室成員、三十八中信息技術(shù)教師陳偉分享他的思考《STEM視角下初中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)》，陳老師結(jié)合自己從教的學(xué)科，以《包裝盒的設(shè)計(jì)與制作——（Photoshop）》為例展示他的研究與嘗試，陳老師表示，在新課改大背景下，信息技術(shù)教師一定要立足教材與學(xué)生實(shí)際，大膽嘗試，不斷改進(jìn)、優(yōu)化、完善教學(xué)方式，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而推動(dòng)信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展。

隨后，由合肥八中物理教師容蘭分享了學(xué)校近幾年的STEAM教學(xué)實(shí)踐，八中主要以校本課程為實(shí)施載體，以信息技術(shù)等某一學(xué)科為主導(dǎo)，開設(shè)了《古代木制品復(fù)原》、《STEAM創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)》、《STEAM科學(xué)實(shí)驗(yàn)田》、《攝影技術(shù)》等多元化STEAM課程。并以《智慧家園》為例展示了整個(gè)項(xiàng)目實(shí)踐的具體過程。

研討的第二項(xiàng)是評課環(huán)節(jié)。首先，參與研討的老師們積極發(fā)表觀點(diǎn)并提出了自己在開展STEAM教育教學(xué)中遇到的困惑。隨后，合肥八中科創(chuàng)中心主任金鑫就老師們的困惑，分享了他的三點(diǎn)思考：

一是STEAM教育課程的開展不一定非要由高大上的信息技術(shù)作為支持。STEAM教育團(tuán)隊(duì)至關(guān)重要，我們應(yīng)積極動(dòng)員更多學(xué)科參與、吸納更多老師參與、并形成系列化的STEAM教學(xué)資源。

二是自上而下的頂層設(shè)計(jì)與政策支持，將能更好地推進(jìn)STEAM教育。

三是應(yīng)積極擴(kuò)大STEAM教育的受眾層面。

接著，合肥市教科院專家詹玉婷老師進(jìn)行了點(diǎn)評，詹老師表示，教師應(yīng)逐漸摒棄對外來STEAM教育案例的依賴，積極思考如何圍繞核心素養(yǎng)目標(biāo)來設(shè)計(jì)自己的教學(xué)案例。接著說明了市教科院后期推進(jìn)STEAM教育工作的方向，她指出，后期將更深入、更廣泛地推進(jìn)STEAM教育。STEAM教師要更體系化、結(jié)構(gòu)化地開發(fā)STEAM教育案例。

最后，合肥市教科院專家田鈺主任進(jìn)行了工作指示。田主任強(qiáng)調(diào)，跨學(xué)科學(xué)習(xí)勢不可擋，必定會逐步擴(kuò)大到所有學(xué)科。STEAM教育的推廣與發(fā)展離不開教師的興趣和主動(dòng)奉獻(xiàn)。名師工作室及STEAM教育實(shí)驗(yàn)校應(yīng)積極發(fā)揮示范引領(lǐng)和輻射作用，扎實(shí)推進(jìn)STEAM教育研究，真正提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。