“雙減”的目的不僅僅是簡(jiǎn)單的替學(xué)生減負(fù)，而是要讓教育聚焦學(xué)生的全面發(fā)展，更重視學(xué)生的核心素養(yǎng)的培育與身心健康。

在此大背景下，學(xué)校如何踐行“雙減”政策的核心精神？如何讓“減負(fù)增效”最大化的落地？合肥市園上園小學(xué)的答案是這樣的……

在合肥市園上園小學(xué)喻崗分校的課后服務(wù)體系，我們看到不僅有從本部引進(jìn)的拳頭項(xiàng)目國(guó)際象棋進(jìn)駐，同時(shí)還有武術(shù)、乒乓球退役運(yùn)動(dòng)員到學(xué)校擔(dān)任教練員。據(jù)悉，學(xué)校共開(kāi)設(shè)了語(yǔ)言、思維、心理、生活、藝術(shù)和體育六大類(lèi)課后服務(wù)課程，既滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化需求，又引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，讓每個(gè)孩子成為最好的自己。

“雙減”政策出臺(tái)后，合肥市園上園學(xué)校以做好“雙減“工作最后一公里的決心，用扎實(shí)行動(dòng)促進(jìn)“雙減”的落地生效。首先，校方聚焦“減什么、怎么減”進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，同時(shí)挖掘每一個(gè)教研組、每一個(gè)班級(jí)、每一位教師的教育智慧，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。

“雙減”后，孩子們的作業(yè)負(fù)擔(dān)少了，這就對(duì)老師的上課質(zhì)量提出了更高的要求。校方關(guān)注每一天的課堂教學(xué)效率，關(guān)注每一個(gè)學(xué)科課堂教學(xué)常規(guī)的建立，關(guān)注每一名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，關(guān)注每一名學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的提高。強(qiáng)化集體備課+學(xué)科教研課+推門(mén)聽(tīng)課三個(gè)制度，全過(guò)程監(jiān)測(cè)教學(xué)質(zhì)量。

減輕孩子過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，那么孩子們的作業(yè)該怎么設(shè)計(jì)，怎么布置呢？本學(xué)期開(kāi)始，學(xué)校從作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)管理、作業(yè)評(píng)價(jià)三方面整體推進(jìn)，設(shè)計(jì)素養(yǎng)導(dǎo)向的單元作業(yè)、指向深度學(xué)習(xí)的拓展延伸類(lèi)作業(yè)、滿(mǎn)足學(xué)生多樣化需求的綜合實(shí)踐類(lèi)作業(yè)。全學(xué)科作業(yè)及時(shí)完成，本學(xué)科作業(yè)及時(shí)批閱，錯(cuò)誤題目及時(shí)指導(dǎo)，真正做到因材施教。

在合肥市園上園學(xué)校本部，教務(wù)處通過(guò)精心組織，從檢查方案制定到人員分工，提前做好安排，對(duì)全校老師的各項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃、各科教案等常規(guī)材料，以及學(xué)生作業(yè)進(jìn)行全面檢查，力求與“五項(xiàng)管理”、“雙減”政策相一致，努力讓作業(yè)成為提高教學(xué)質(zhì)量的有力載體。

雙減”政策全面落地的首個(gè)學(xué)期即將結(jié)束。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，合肥市園上園學(xué)校進(jìn)一步減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，為學(xué)生量身打造豐富多彩的課后服務(wù)。初顯成效的特色教育，讓家長(zhǎng)和學(xué)生感受到了新時(shí)代的教育理念，素質(zhì)教育在學(xué)校蓬勃開(kāi)展。