“好學(xué)存志遠(yuǎn)，向陽(yáng)易逢春”。為貫徹教育部《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》精神，落實(shí)“雙減”政策下學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育、提升教師專業(yè)素養(yǎng)和教育理念，探索基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，6月10日下午，合肥市永紅路小學(xué)與結(jié)對(duì)校永小長(zhǎng)豐北城分校、長(zhǎng)豐下塘中心校的數(shù)學(xué)老師們齊聚一堂，開(kāi)展了“研讀新課標(biāo) 明確新航向”線上主題研討活動(dòng)。此次主題教研活動(dòng)由賈文靜老師主持。

活動(dòng)首先由來(lái)自長(zhǎng)豐縣下塘中心校的劉冬梅老師交流《2022版小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得。劉老師對(duì)比新舊課標(biāo)后，明確指出新課標(biāo)將“空間與圖形”改為“圖形與幾何”，更突出體現(xiàn)了幾何的本質(zhì)是以圖形作為重要的研究對(duì)象，以空間形式作為分析和探討的核心?！皥D形與幾何”中的“圖形”是研究對(duì)象，“幾何”是研究方法，數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。劉老師從“圖形與幾何”領(lǐng)域向老師們?cè)敿?xì)闡述了新課標(biāo)中“圖形與幾何”教學(xué)在階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容中產(chǎn)生了哪些變化，并在此基礎(chǔ)上提出新的教學(xué)建議，為老師們?cè)谌粘＝虒W(xué)中如何精準(zhǔn)領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)理念，加強(qiáng)學(xué)生的幾何直觀認(rèn)識(shí)指明了方向。

接著，永小長(zhǎng)豐北城分校的顏旗老師從課程性質(zhì)、目標(biāo)、理念、內(nèi)容四個(gè)方面，對(duì)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》進(jìn)行了細(xì)致地解讀。顏老師結(jié)合新課標(biāo)對(duì)“綜合與實(shí)踐”中三個(gè)學(xué)段的學(xué)業(yè)要求和教學(xué)提示，向老師們闡述了“綜合與實(shí)踐”以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力為目標(biāo)，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生特點(diǎn)，以跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)為主，可適當(dāng)采用主題式學(xué)習(xí)和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方式，設(shè)計(jì)情境真實(shí)、較為復(fù)雜的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)科和跨學(xué)科的知識(shí)與方法解決問(wèn)題。

活動(dòng)中，永紅路小學(xué)李迎老師和老師們分享了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》新變化之下的教學(xué)思考。李老師一方面清晰地闡述了新課標(biāo)新增的數(shù)學(xué)“核心素養(yǎng)”、細(xì)化的學(xué)段目標(biāo)、有所改動(dòng)的課程內(nèi)容、更強(qiáng)調(diào)的數(shù)學(xué)思維能力、更規(guī)范化的考試命題五大變化，另一方面結(jié)合一年級(jí)上冊(cè)《11~20各數(shù)認(rèn)識(shí)》的教學(xué)案例，從“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的三個(gè)學(xué)段給予老師們教學(xué)提示。李老師認(rèn)為，數(shù)感的形成不是一蹴而就的，不像知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)立竿見(jiàn)影，它是一個(gè)潛移默化、不斷積淀、逐步建構(gòu)發(fā)展的過(guò)程。數(shù)感的發(fā)展和培養(yǎng)有賴于長(zhǎng)期教學(xué)中結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和教師的有意識(shí)的引導(dǎo)，只有讓學(xué)生多經(jīng)歷、多積累有關(guān)數(shù)的活動(dòng)過(guò)程，才能使學(xué)生心中有“數(shù)”。孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)的是用靈活的數(shù)學(xué)思維推導(dǎo)出合理的結(jié)論，而老師需要做的就是引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)在真實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。

三位優(yōu)秀教師對(duì)《2022版小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精準(zhǔn)分析與解讀，三校數(shù)學(xué)老師都表示受益匪淺，自發(fā)的通過(guò)云平臺(tái)，提出自己的教學(xué)思考、總結(jié)學(xué)習(xí)心得，進(jìn)一步明確了數(shù)學(xué)學(xué)科育人的新方向。

通過(guò)本次“研讀新課標(biāo) 明確新航向”主題研討活動(dòng)，老師們?cè)趯W(xué)中思，思中悟，悟中行，對(duì)新課標(biāo)有了更深層次的認(rèn)識(shí)，誓將在教育實(shí)踐中落實(shí)新課程理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)新突破。

文：梁燕