為進一步貫徹落實《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神，增進教師之間相互間的學習與交流，努力促進幼兒園幼兒的均衡發(fā)展，合肥市長江路幼兒園教育集團天成分園于2022年6月7日、6月14日進行了本學期的專題小結(jié)交流活動，長幼天成分園保教負責人李志睿老師主持會議，全體教師參與交流并討論。本次活動以論文交流的形式進行分享，回顧學期中A組、B組教研過程的經(jīng)驗與思考。

在會議中教師圍繞幼兒園省級課題《基于勞動教育的幼兒園園本課程的實踐研究》、幼兒戶外足球游戲的開展與組織及年級組角色區(qū)串聯(lián)游戲組織與實施這三項專題。教師們結(jié)合自身工作實際，分別交流闡述，迸發(fā)出思想的火花。

教研A組的老師以勞動教育和足球游戲為主題分享交流，小六班許舒蕾老師圍繞小班幼兒自主種植勞動闡述了種植是孩子們實踐、探索的好活動，好奇和探究種植活動強調(diào)真實和體驗，它為孩子們展現(xiàn)了大自然的本色，激發(fā)和滿足幼兒的好奇心，“種植園地”讓種植活動成為幼兒的教育資源，從而開拓幼兒的視野，提高幼兒的觀察能力和動手操作能力，進而促進幼兒整體素質(zhì)的提高。

小一班張文靜老師圍繞足球游戲為主題闡述了幼兒階段的孩子普遍好奇心、模仿欲很強，使足球游戲的開展更具針對性，可以從不同層面實現(xiàn)對幼兒運動潛質(zhì)、身體機能、良好習慣的培養(yǎng)，足球主要以戶外運動場地為輔助，且可以大幅度提升幼兒的參與度，讓孩子們在歡悅的游戲場景內(nèi)獲得運動興趣的培養(yǎng)與發(fā)展需要的滿足，而不同的足球游戲開展方式與途徑，則可以對孩子們足球興趣培養(yǎng)產(chǎn)生不同影響。

教研B組的老師以年級組角色區(qū)游戲組織與實施為主題，圍繞案例分析向大家展現(xiàn)自己對“角色游戲”中幼兒行為觀察的認識、探索、實踐、感悟。小五班張紅艷老師講述了《角色游戲中如何培養(yǎng)小班幼兒的專注力》在小班幼兒角色游戲中，材料不僅是教學工具、還是引導幼兒探索世界、展開學習的基礎(chǔ)，不同的材料可以被應(yīng)用于不同的活動當中，進而滿足相應(yīng)的教學要求。為使角色游戲中材料的提供能夠滿足幼兒身心發(fā)展的需求，教師應(yīng)當適量提升材料配置的層次性，確保幼兒可以在進行區(qū)域游戲的過程中，依據(jù)自身的需求選擇對應(yīng)的材料，從而更好地激發(fā)幼兒參與游戲的積極性，為其專注力的提升打下良好的基礎(chǔ)。

中三班周淼老師結(jié)合本班實際情況，分享題為《串聯(lián)游戲中教師的組織問題及改進策略》，根據(jù)串聯(lián)游戲的特點，豐富教師的指導策略。在指導串聯(lián)游戲活動時，及時回應(yīng)幼兒的問題，用恰當?shù)姆绞街笇?，適時展示幼兒的特點。比如：在組織游戲之前教師發(fā)揮幼兒自主選擇權(quán)，優(yōu)化幼兒彼此的適應(yīng)性。教師應(yīng)該持續(xù)在游戲場館中關(guān)注幼兒，及時介入游戲中存在的困難。有的老師從幼兒為本的理念進行闡述，以精彩有趣的案例講述了通過師生互動、生生互動如何讓角色游戲變得更有效、更精彩。

大二班朱莊月圍繞本班《“味之坊”角色串聯(lián)游戲中教師的角色》闡述了在角色游戲中，教師始終是一個引導者，教師的引導有助于幼兒準確的表現(xiàn)出游戲內(nèi)容，發(fā)展游戲構(gòu)思。教師不能包辦代替，可引導幼兒自己來解決問題。如在味之坊，兩個小朋友在搶著抹布，一個想來摸桌子，一個想擦另一張桌子，這時，教師可先讓兩人弄清對方的意圖，再協(xié)商，并教育幼兒要相互的謙讓，使游戲順利的進行。

最后李志睿老師提出：專題小結(jié)的交流是非常寶貴的分享時光，鼓勵大家珍視每一次匯報交流的機會，通過學期專題活動的組織開展及業(yè)務(wù)學習的理論的不斷提升，用自己的思考組織記錄，在理解幼兒學習方式和特點的基礎(chǔ)上不斷優(yōu)化教育行為，更好的推動專題小結(jié)理論和實踐的進一步學習與發(fā)展。同時并鼓勵大家都能將自己在工作中的感悟多交流多分享。

通過這次專題小結(jié)交流活動的開展，長幼天成分園老師吸取專題小結(jié)交流經(jīng)驗，同時在研討與反思中得到了積累與提高。為提升教師專題小結(jié)撰寫水平以及做好學期園本教研專題工作奠定堅實基礎(chǔ)。

撰稿：車路原