在班級里，常能聽到他們稚嫩而果敢，自信而堅定的聲音：“我會做……”“讓我來……”“我?guī)湍恪彼麄兛偸欠e極主動地想要當小老師，樂于幫忙收拾、整理東西……每個孩子都渴望展示自己，為他人、為集體服務。            

幼兒園的值日生工作是幼兒在園為集體服務的一種形式，可以有效地幫助幼兒樹立自信，培養(yǎng)良好的勞動習慣、自理能力及責任感，也是幼小銜接生活準備的重要環(huán)節(jié)。

為培養(yǎng)幼兒的勞動習慣，增強幼兒的自信心、獨立性和為集體服務的精神，讓幼兒在勞動中不斷認識自己，近日，長江路幼兒園教育集團杏林分園中班年級結合幼兒年齡特點，開展了幼小銜接之生活準備——“小小值日生”主題活動。

值日生要做哪些事

小小值日生上崗啦

值日生工作牌，是值日生身份的象征，它賦予幼兒自信心、責任感和自豪感的同時，也在無形中提示幼兒自我約束，學會自我克制和控制自己的行為，改正自己的小缺點。帶上了值日生掛牌，別提有多神氣啦，干起活來更用心，為小朋友服務的更賣力了！

通過以上環(huán)節(jié)，孩子們對值日生的工作又增添了幾分熱愛。中班幼兒的自我意識迅速發(fā)展，給幼兒自己決定、自己實踐的機會，符合中班幼兒年齡特點及興趣需要，這也正是幼兒園勞動教育的意義所在。

孩子們有話說：

“”今天做值日生，老師表揚我做得很好，我很開心?！?/p>

“今天在我的檢查下，小朋友們的材料放得很好，標記都是對的，這種感覺很好?！?/p>

“種植區(qū)的種子發(fā)芽了，說明我照顧得很好?！?/p>

小小值日生的服務意識感染著每一位小朋友，孩子們紛紛爭做中班的小主人。

老師有話說：

值日生工作是一個漫長的體驗式生活教育過程，它能有效地培養(yǎng)孩子的責任感和為他人，為集體服務的良好思想，孩子們通過自己發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題，在自我探索中知道如何做值日生，提高了生活自理能力，同時還能培養(yǎng)合作精神和自信心。

3-6歲是幼兒后繼學習和終身發(fā)展奠基的重要階段，也是為幼兒做好入學準備的關鍵階段。幫助幼兒科學做好入學準備教育，是幼兒園教育的重要內容。對孩子們來說學，做“值日生”，已不再是簡單的勞動，是一種成長的宣言，孩子們不僅提高了責任感、集體意識及良好的勞動習慣，并在勞動中不斷認識自己，在值日生工作中體驗合作、提升自我管理能力。

老師們也將和孩子們繼續(xù)探索，體驗不同時期，不同的成長感悟。在活動中只要相信孩子，學會放手，就會收獲不一樣的驚喜。（撰稿：吳曉樺 ）