不用紙筆，如何進行期末評價？近日，合肥市園上園小學(xué)喻崗分校探索“雙減”背景下的評價模式，一、二年級開展“喻娃來闖關(guān)，快樂迎期末”等趣味游戲進行期末綜合評價。

寓教于樂用學(xué)生們喜聞樂見的形式對一學(xué)期以來學(xué)科綜合素養(yǎng)進行考查。評價分為拼搏系列、“遇見”系列，分設(shè)“咬文嚼字”挑戰(zhàn)區(qū)、“數(shù)字邏輯”挑戰(zhàn)區(qū)，“勞動技能”挑戰(zhàn)區(qū)，共設(shè)10個關(guān)卡。

“這樣的挑戰(zhàn)賽實在太好玩了！因為期末評價變成了快樂的挑戰(zhàn)賽，挑戰(zhàn)成功還可以兌換豐富的獎品。”

“我在‘計算我能行’關(guān)卡，一口氣算出了10道題目。老師夸我算的快，算的準(zhǔn)呢！還為我蓋一個‘?dāng)?shù)學(xué)之星’獎?wù)屡丁?/p>

“我在學(xué)校知蔬園體驗了一次職業(yè)互換，為知蔬園里的蔬菜澆水、除草。炎炎夏日，我體會到農(nóng)民伯伯辛勤耕作的不易……珍惜勞動成果從我做起”

“在健康體質(zhì)達(dá)標(biāo)各項訓(xùn)練中，跳繩是我的強項，有的時候我還和媽媽一起跳《本草綱目》，體育鍛煉也能和當(dāng)下潮流相結(jié)合……”

據(jù)了解，合肥市園上園小學(xué)喻崗分校已經(jīng)第二次在期末為一、二年級學(xué)生開展這樣的闖關(guān)挑戰(zhàn)活動了，這樣的評價活動以“多元性評價，個性化發(fā)展，綜合性提高”為宗旨，結(jié)合低年級學(xué)生年齡特點和思維品質(zhì)發(fā)展特征，把紙筆考試變?yōu)樘魬?zhàn)賽活動，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的聽、說、讀、寫、思等學(xué)習(xí)習(xí)慣和探究意識。

圖文：張蕾