為全面貫徹落實黨的教育方針，充分發(fā)揮學(xué)校立德樹人主陣地作用，嚴(yán)格落實“雙減”和“五項管理”，建立學(xué)校、家庭、社會協(xié)同育人機(jī)制，形成教育合力，桐城市新渡教育集團(tuán)校老梅初中以黨建引領(lǐng)課后服務(wù)，以“減負(fù)提質(zhì)、力促成長”為目標(biāo)，進(jìn)行了一系列有效的探索和實踐，結(jié)合自身辦學(xué)特色，營造宣傳氛圍，提高課堂效率，細(xì)化作業(yè)管理，優(yōu)化課后服務(wù)，攜手家校共育，初步實現(xiàn)了“減負(fù)、提質(zhì)、增效”，促進(jìn)了學(xué)生健康成長和全面發(fā)展 。

扎實開展多層次政策宣講活動。學(xué)期伊始，學(xué)校分別對全體行政人員、班主任和教師進(jìn)行分層培訓(xùn)，進(jìn)一步宣講上級關(guān)于“雙減”的政策，讓老師們提前備好“減壓課”，并通過家長委員會會議、家長微信群等途徑，將“雙減”與課后服務(wù)等政策宣傳到位，著力營造良好的“雙減”家校氛圍。

旗幟鮮明進(jìn)行課堂教學(xué)改革。課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，為提高教師認(rèn)識，學(xué)校制定了《老梅初中課堂教學(xué)改革方案》，通過“學(xué)、研、思、做”多種途徑引領(lǐng)全體教師轉(zhuǎn)變觀念，激活智慧，鍛造理性，提升專業(yè)水平，加強(qiáng)對教師教育教學(xué)行為的指導(dǎo)和監(jiān)管。同時強(qiáng)化學(xué)科組、教研組的集體學(xué)習(xí)和研究功能，更好發(fā)揮集體備課和骨干教師的引領(lǐng)作用。以活動促教師成長，以課堂教學(xué)為主線開展一系列活動如：青年教師公開課、骨干教師示范課、同年級教師研討課、城鄉(xiāng)和校際畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討課等，真正形成天天研課堂、人人話課改、課課效率高的良好氛圍，進(jìn)一步大興學(xué)習(xí)和研究之風(fēng)。

創(chuàng)新打造高質(zhì)量作業(yè)體系。學(xué)校堅持“打好作業(yè)革命仗”，為從根源上減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)，實行分類控制作業(yè)總量和分層作業(yè)。各年級的平均作業(yè)時間嚴(yán)格控制在90分鐘內(nèi)，以班級為單位堅持每天對各學(xué)科作業(yè)布置情況進(jìn)行監(jiān)測，由學(xué)生填寫《作業(yè)布置情況每日監(jiān)測表》，教導(dǎo)處每周負(fù)責(zé)督查。

首先，列作業(yè)清單，控制作業(yè)總量。學(xué)校要求各學(xué)科作業(yè)設(shè)計力求形式多樣，分層布置，充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力。要求科任教師將每天的課后作業(yè)寫在清單上，班主任負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)控制各科作業(yè)總量。

其次，創(chuàng)特色作業(yè)，發(fā)揮育人功能。社會實踐活動是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的載體。為進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時代新人，要求各學(xué)科教師結(jié)合學(xué)科特點因地制宜地開展綜合實踐活動。例如：結(jié)合桐城歷史文化、風(fēng)土人情、地域特點、家鄉(xiāng)特產(chǎn)等，設(shè)置不同的實踐課活動內(nèi)容，每學(xué)期舉辦一次，收集學(xué)生參與社會實踐活動的記錄和評價單，建立學(xué)生成長檔案，為學(xué)生動手實踐能力的發(fā)展提供更多的平臺。

再次，評課內(nèi)外作業(yè)，滲透人文關(guān)懷。教師在批改作業(yè)時不只使用簡單的對錯符號，而是提出針對性的意見，增加符合學(xué)生的具體實際的評語，讓學(xué)生真真切切感受到老師對自己的關(guān)注和愛護(hù)，汲取繼續(xù)努力前行的動力。

全面實施多元化課后延時服務(wù)。實行課后服務(wù)以來，學(xué)校堅持“學(xué)生盡留盡學(xué)、服務(wù)盡職盡責(zé)”的工作原則和作風(fēng)，升級課后服務(wù)管理，扎實推進(jìn)課后延時服務(wù)工作。學(xué)校通過積極探索初步形成了“1+N”課后服務(wù)運(yùn)行模式?！?”即：作業(yè)輔導(dǎo)答疑，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時進(jìn)行幫扶指導(dǎo)，確保每周5個工作日開展課后服務(wù)；每天一節(jié)課內(nèi)的課外作業(yè)指導(dǎo)或答疑解惑，保證學(xué)生作業(yè)在校高質(zhì)量完成；“N”即：根據(jù)學(xué)生需求，堅持每天中午組織學(xué)生進(jìn)行30分鐘的書法練習(xí)或語文老師指導(dǎo)下的自主閱讀，以青少年活動站為依托堅持每周開展科普知識宣傳、小發(fā)明、勞動、書法、閱讀、公益等特色社團(tuán)活動，陶冶學(xué)生情操，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和自信，強(qiáng)化服務(wù)的“吸引力”，提升學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

教育是陽光，是空氣，是泉水，是厚重的土壤，是喚醒一切美好蓬勃生發(fā)的力量。時代在變，但梅中人對教育的熱愛、執(zhí)著和堅守卻未從改變。該校將始終堅守“立德樹人”的正確航向，保持“雙減”政策執(zhí)行的戰(zhàn)略定力，持續(xù)發(fā)力、久久為功，以最堅決的態(tài)度執(zhí)行“雙減”工作的各項政策，以最有力的舉措落實“雙減”工作的各項要求，確保“雙減”工作目標(biāo)如期實現(xiàn)，向當(dāng)?shù)匕傩战簧蠞M意的答卷。（汪永龍  張赟）