近日，在合肥市廬陽實驗幼兒園教育集團(tuán)紅璽臺總園的戶外自主游戲中，沛霖和政澤不停拿著棉棒在那里打來打去，此時馬上吸引了其他幾個孩子的注意力，他們也跟著加入隊伍。一場關(guān)于小小兵的游戲開始啦。

心目中的小士兵

寶琦：“士兵帶的帽子上有紅色的五角星?！?/p>

弘毅：“兵叔叔是保護(hù)我們的人?！?/p>

雅婷：“兵叔叔他們是英雄?！?/p>

通過觀看影片和組織討論，孩子們進(jìn)一步了解到今天的幸福生活都是成千上萬的先烈們用鮮血和生命換來的，沒有他們的犧牲，就沒有我們今天幸福的生活。

在回顧艱苦作戰(zhàn)歲月的同時，激發(fā)了孩子們的愛國精神。

士兵初體驗

煒杰、霖霖、政澤、諾一、彥吉為一個藍(lán)隊?wèi)?zhàn)隊，他們用三四個海綿墊搭成一個大大的基地，四面海綿墊當(dāng)成了瞭望塔和遮擋物，用來遮擋基地，防止對方來偷襲。基地現(xiàn)只留了偉杰一人駐守，其他人都已經(jīng)攻入了敵人的基地。黃隊的基地由馨馨、宇航、梓豪、嘉喆，他們用墊子放在山洞頂部，滑梯圍欄為高臺，這樣我們就可以從高處攻打紅隊。

游戲結(jié)束后，孩子們圍繞游戲中的問題和玩法，進(jìn)行了游戲后的繪畫和分享交流。

子碩：“我們今天在作戰(zhàn)時發(fā)現(xiàn)有很多小士兵受傷了?！?/p>

小星：“是的，他們躺在地上，腿無法行走、太可憐了。”

可是他們作戰(zhàn)時，沒有“醫(yī)生”怎么辦呢？于是孩子們圍繞這一問題又展開了激烈討論。

問題：“受傷了怎么辦？”

萌萌：“找醫(yī)生阿姨呀！”

馨馨：“他們是假受傷，不需要找醫(yī)生阿姨?！?/p>

萌萌：“那我們找誰呢？”

琪琪：“我可以當(dāng)一名醫(yī)生，把你們受的傷都治療好?！?/p>

老師：“誰來當(dāng)醫(yī)生呢？醫(yī)院在哪里呢？戰(zhàn)場上的醫(yī)生怎么救人呢?”

小星：“我們可以建一個戰(zhàn)地醫(yī)院?！?/p>

尋找材料

小士兵把醫(yī)療站建在了戰(zhàn)場(小山坡)的不遠(yuǎn)處，用海綿墊子做了醫(yī)療站的病床，為了病人的舒適度還在病床上添加了一些浮力棒當(dāng)枕頭。

靖庭、茉茉用白紙包起了枯葉當(dāng)做醫(yī)療包和草藥，可以為受傷的人醫(yī)治，圓柱積木在士兵手中變成了聽診器，琪琪還利用浮力棒變成了簡易的吊水工具。

普通且尋常的游戲材料，在孩子們的眼里都變成了寶貝，變成了他們治療病人的工具和器械。

游戲中，孩子的動手操作能力、創(chuàng)造力、想象力都得到了進(jìn)一步激發(fā)，他們也進(jìn)一步體驗到游戲的樂趣。游戲中，孩子們變廢為寶的精神也增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識。

一次，諾一受傷倒地，戰(zhàn)友們都來圍觀，一邊喊著醫(yī)生來救治，一邊要把他送到醫(yī)療站，但是諾一卻說他受傷太重了沒辦法行走了，去不了醫(yī)療站。

伊一：“我們可以把他抬著走。”

彤彤：“對，我們把他抬到醫(yī)院去。”

抬不動怎么辦?

穆清：“我們可以多找些人來抬。”

彥平：“可是我在電視上看過，醫(yī)生說受傷嚴(yán)重是不可以動傷員的，不然會更嚴(yán)重?！?/p>

教師：“對，說會讓他們再次受傷害?！?/p>

彤彤：“那我們該怎么辦?”

亦彤：“我在電視上看見，他們是用床抬的。”

用什么做擔(dān)架床？

彤彤：“這里有海綿墊，這個可以像床一樣躺著舒服，還像擔(dān)架床。”

恩恩：“快看，這里有好多的墊子?！?/p>

彤彤：“對，我們可以拿好多個墊子去抬?！?/p>

恩恩：“這個袋子可以當(dāng)被子，給病人蓋?！?/p>

彤彤：“快看這個安吉梯，這個也可以當(dāng)擔(dān)架床?！?/p>

嘗試各種材料

1號擔(dān)架床：容易折疊，太大，太重，實在抬不動。

2號擔(dān)架床：很輕很軟，躺著舒服，但是容易散掉。

3號擔(dān)架床：躺在上面不舒服，后背疼，還會掉下去。

彤彤：“這個床在電視上看到過，我們可以再把這個泡沫墊放上去?！?/p>

萌萌：“快看，這個最像擔(dān)架，而且這個最舒服，病人不會難受?！?/p>

調(diào)查統(tǒng)計：用什么做擔(dān)架呢？是軟軟的綠色海綿墊子、還是泡沫墊或者安吉梯改裝后的擔(dān)架呢？孩子們紛紛進(jìn)行了投票。最后，躺上去比較舒服還能被眾人抬著走的安吉梯改裝的擔(dān)架獲得了小朋友的青睞。            

教師反思：孩子有著與生俱來的好奇心和探究欲望，好奇、好問、好探索是幼兒這個年齡段的特點(diǎn)。大班上學(xué)期的孩子專注沉浸在小士兵的游戲中，找材料、建堡壘、蓋醫(yī)療站，圍繞“抬不動病人”的問題，又想到了制作擔(dān)架，他們的創(chuàng)造性想象也在不斷發(fā)展著。            

游戲中的孩子已不是一個個單獨(dú)的個體，在周圍的環(huán)境與材料中，他們不斷地將自我與同伴產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成一個又一個的游戲主題。在小小兵的游戲中，無不看到孩子們時時處處表現(xiàn)出的合作精神。在遇到問題時，他們通過協(xié)商、合作解決問題，他們的社會交往能力也在不斷地發(fā)展。

自主游戲，孩子們“樂”在其中，“趣”在其中，“發(fā)展”在其中，我們也會繼續(xù)追隨幼兒的腳步，做好幼兒游戲的觀察者、支持者、合作者，去發(fā)現(xiàn)幼兒更多的精彩……

攝影 / 撰稿：袁增芹