莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！苯處煂I(yè)的發(fā)展，需要豐富的閱讀滋養(yǎng)。為促進工作室教師們的專業(yè)化發(fā)展，教師們的精神成長，11月1日，合肥市馬璇（教育）名師工作室開展了線上讀書分享活動。此次讀書分享會由工作室領銜名師馬璇指導，梁燕老師主持，全體成員參與。

會議第一項，由主持人梁燕老師介紹此次讀書分享的主題《圖形的認識與測量》及相關(guān)布置安排。梁老師介紹了此次分享會之前第一組老師的準備情況，從三個問題引領開始討論：老師們最關(guān)心的問題，老師們最困惑的問題，老師們亟待解決的問題；最終從16個問題里確定此次閱讀分享研討的問題；以自讀-領讀-互讀的形式開展閱讀。

會議第二項由邵金金、徐琴、黃紫妍三位老師做領讀分享。

邵金金老師先做了《義務教育數(shù)學課程標準》（2022年版）（以下簡稱新課標）中圖形與幾何領域相關(guān)內(nèi)容的領讀。邵老師從新課標中結(jié)構(gòu)化整合課程內(nèi)容開始，接著分學段介紹，最后根據(jù)內(nèi)容要求、學業(yè)要求、教學提示詳細展開；邵老師精心的研讀和細致的呈現(xiàn)，讓與會老師們對新課標中圖形與幾何領域主要內(nèi)容有了更完整而深刻的認識。

徐琴老師隨后分享了《案例式解讀》一書中《三角形的認識》這一經(jīng)典課例，徐老師從分享書名、分享理由、好書內(nèi)容、讀書心得四個方面展開，以具體的教學案例為支撐，對《課標》的目標和相關(guān)內(nèi)容做出分析和解讀，實踐與理論相結(jié)合，更加通俗易懂；案例生動具體地闡述小學數(shù)學教學中的關(guān)鍵內(nèi)容，便于一線教師在教學實踐中更好地把握課標核心，提升專業(yè)素養(yǎng)。徐老師幽默生動的解讀，讓大家聽得津津有味，深受啟發(fā)，感觸頗深。

黃紫妍老師主要分享的是《大單元整體教學這樣做》——基于內(nèi)容重組的整合型單元整體設計。黃老師從主要內(nèi)容和心得感悟展開，依次具體闡述“大單元整體教學”內(nèi)涵、內(nèi)容重組的內(nèi)涵、內(nèi)容重組的三種形式、基于例題的內(nèi)容重組-改編、基于例題的內(nèi)容重組-改編；接著黃老師舉例三角形的分類說明重組的好處在哪，最后，黃老師以人教版數(shù)學三年級上冊第七單元“長方形和正方形”為例具體闡述了如何對單元進行內(nèi)容重組呢？黃老師精彩的解讀讓與會老師們意猶未盡，沉浸在思考中。

會議第三項是全體成員交流互動。在前面三位老師的領讀下，其余老師結(jié)合自讀，針對會前確定的研討問題展開了熱烈的交流和討論。江毛順老師針對問題“圖形類的課如何進行單元重構(gòu)”發(fā)表了自己深刻且獨到的見解；張云和吳楊兩位老師針對問題“在教學圖形與幾何時，如何增強學生深度學習的體驗感”發(fā)表自己的心得體會，提供了一些可行性方案；李鵬娜老師針對問題“舉例說說，圖形與幾何教學中有哪些可行性教學策略”舉例說明并介紹了大量可實施且操作性很強的教學策略。

一個人最好的成長方式，就是讀一本好書。在閱讀中尋找靈感，在交流中啟迪智慧。本次活動充分調(diào)動了教師讀書的積極性，展示教師的讀書成果，達到了交流共享、互促共進的目的。最后工作室領銜名師馬璇充分肯定了此次讀書分享交流活動給大家?guī)淼膯l(fā)和思考，并就內(nèi)容的選擇、方法的提煉和理論聯(lián)系實踐方面對老師們提出了寶貴的建議，讓大家受益匪淺。

讀書分享活動將持續(xù)進行，讓我們在共讀、共享、共成長的思維碰撞中收獲幸福的喜悅！

圖文：張云