親愛的家長朋友們：

大家好！由長江路幼兒園黨支部主辦的線上家長課堂——第五期又和你們見面了，親子陪伴對幼兒的身心和諧發(fā)展是十分重要的，在與孩子們每日的相處中，我們也要好好陪伴孩子，用“三心”：愛心、耐心、責(zé)任心去賦予這場陪伴最真正的意義。那么如何科學(xué)而有效的陪伴孩子成長呢？希望今天的育兒小妙招，可以給你們一些思考和啟發(fā)！

本期將推出的欄目是由長幼京福分園辦公室主任劉慶、教師張明莉、劉茜三位黨員分享的育兒小妙招，希望能給親愛的你們一些幫助，讓我們的寶貝更加健康快樂的成長！

劉慶推薦：家庭教育對孩子說謊行為的糾正

關(guān)于說謊的故事大家都聽過關(guān)于列寧小時候的一只花瓶的故事：在列寧小時候，母親帶著他去姑媽家中做客，活潑好動的列寧不小心將姑媽家的一只花瓶打碎了。當(dāng)然這個過程是誰都沒有看見的，之后姑媽詢問孩子們是誰打碎了花瓶?其他的孩子都否認(rèn)，而當(dāng)時的列寧雖然性格開朗活潑好動，但是因為在生人家里也比較害怕，所以他害怕說出實話后遭到姑媽的責(zé)備，所以他也跟著大家一同否認(rèn)。

但是熟悉列寧性格的媽媽，從列寧的表情中看出來這個花瓶是列寧打碎的。之后列寧在媽媽的引導(dǎo)下，知道說謊話是不對的；后來列寧便給姑媽寫信承認(rèn)錯誤，并希望姑媽能原諒他。而姑媽收到信之后不僅原諒了列寧，還稱贊列寧是一個誠實的孩子。

家庭教育方式直接影響孩子的行為，家長的個性、心理狀況等通過言行和所營造的家庭環(huán)境等多種途徑作用于孩子。所以，孩子的品行是家庭教育下的綜合體，3-6歲年齡階段的幼兒會有“說謊”的行為出現(xiàn)，但是一提到“說謊”，家長們便不自覺的緊張起來，其實在3-6歲這個年齡段的幼兒，他們對事物的認(rèn)識，邏輯關(guān)系等等認(rèn)知都是不全面的，出現(xiàn)“說謊”行為，大人不能一刀切的批評與訓(xùn)斥，而要具體事情具體分析：

一、家長要對說謊的孩子進(jìn)行正面教育。

首先，家長不能放任孩子說謊，一旦發(fā)現(xiàn)孩子說謊，也不要著急，更不能使用暴力來解決問題。如果使用暴力，那樣只會使孩子對家長產(chǎn)生畏懼感，從而疏遠(yuǎn)家長。家長應(yīng)該對孩子的說謊行為進(jìn)行正面的教育，了解事情的起因、過程及孩子當(dāng)時的感受，找到說謊的真正原因，從根本上解決問題，使他們能夠真正認(rèn)識到自己的錯誤。對于他們積極的認(rèn)錯態(tài)度給予鼓勵，使其更有信心。

二、家長要改進(jìn)教育方式。

現(xiàn)在有不少家庭教育的重點都放在教孩子讀書、學(xué)習(xí)和才藝上，從小班開始就給孩子報各種興趣班，只重視孩子的智力教育，而無意中忽視了對孩子心理健康的教育。如果家長在開發(fā)孩子智力的同時，也關(guān)心一下孩子的心理需求，適當(dāng)滿足孩子的心理需求，合理安排孩子的作息時間，也就避免了孩子不必要的說謊行為，同時可防止說謊問題的慣性發(fā)生。對于孩子的教育來說，心理的健康和人格的健全培養(yǎng)比智力的開發(fā)和提高更重要。

三、家長要以身作則，做孩子的榜樣。

在生活中，父母是孩子的第一任教師，對于正確與錯誤、好與壞等觀念，孩子多半是通過日常生活學(xué)習(xí)得來的。如果孩子看到成人為環(huán)境所逼經(jīng)常說這樣那樣的謊言，那他們會很自然地建立可以違背事實，可以“說謊”的錯誤觀念，以至于日后孩子也會有意撒謊，或嘴上答應(yīng)家長可實際上并不按要求去做。所以，家長首先要以身作則，答應(yīng)孩子的事情一定要說到做到，做一個誠實守信的模范，為孩子做好表率作用。

四、家長要配合幼兒園的教育，加強家園合作。

家長千萬不能認(rèn)為家庭教育不重要，把教育孩子的責(zé)任推給老師，而要配合幼兒園的教育工作，多與老師交流，對孩子說謊的行為進(jìn)行教育，這樣才能使幼兒身心得到更好的發(fā)展。

說謊行為是幼兒問題行為之一，幼兒的說謊現(xiàn)象從身心發(fā)展來看，我們不能盲目地去定論，而應(yīng)根據(jù)是有意說謊還是無意說謊來對待，采用不同的科學(xué)方法來加以解決。家長的教養(yǎng)方式對孩子的說謊問題起到重要的作用，只要耐心地教導(dǎo)，就能防止孩子不良行為的再次發(fā)生。

劉茜推薦：應(yīng)對孩子磨蹭的最好方法，不是催

說起家長的痛點，孩子磨蹭絕對能上榜單之首。不少家長表示，自從當(dāng)了媽，生活就像開了2倍速，孩子，是0.25倍速。每天從起床到睡覺，都要不斷地催，孩子為什么磨蹭？兩個主要原因，一個是能力問題，一個是情緒問題。希望今天的文章，能夠幫助到你！

一、大腦發(fā)育受限導(dǎo)致磨蹭

額葉是掌管神經(jīng)的控制功能，和語言的調(diào)整功能，孩子的大腦神經(jīng)的額葉沒有發(fā)展好孩子就沒辦法專心，就容易興奮和走神、磨蹭。所以，尊重孩子的大腦發(fā)育特點，不苛責(zé)，很重要。小孩兒蹲在那里綁鞋帶，好奇地研究，他花點時間會知道，還有什么方式可以把鞋帶綁得更好，這是他的樂趣與探索。假設(shè)大人不斷催促，孩子就會失去探索樂趣，連同專注力、控制力都會被破壞掉。所以請多些耐心，多鼓勵和引導(dǎo)孩子專注過程和效率，比如多說：“哇，你做事真專心！”“你拼拼圖真認(rèn)真！”（提醒：3歲以后可給孩子配鬧鐘、沙漏玩具等時間工具了）”慢慢地，你就會看到孩子的進(jìn)步。

二、有些氣質(zhì)類型更容易磨蹭

每個孩子生來氣質(zhì)類型不同。有些氣質(zhì)類型的孩子的確更容易磨蹭。如我們常說的那種慢熱小孩，他做什么事都不緊不慢，只是從一件事切換到另外一件事需要的時間，總比別的孩子更長一些。首先家長要平復(fù)心態(tài)，接受現(xiàn)實，父母的引導(dǎo)很重要。譬如，父母陪孩子堅持規(guī)律的作息。幾點吃飯、幾點睡覺，都有一定的計劃性和儀式感。哪怕放假了，也不要一下子就放任孩子，打亂作息。堅持給孩子輸入有規(guī)律的生活節(jié)奏，孩子會更有時間觀念，更能適應(yīng)幼兒園生活。

三、性別差異，導(dǎo)致磨蹭

很多父母會發(fā)現(xiàn)，男孩普遍比女孩更磨蹭。其實，這種“磨蹭”跟性別有關(guān)。心理學(xué)研究表明，女孩對聲音敏感，男孩對動作敏感。所以，家有女孩，如果行為磨蹭，你可以用聲音溫柔提醒。比如：“寶貝，再過10分鐘，我們就去洗漱了哦！”剩余5分鐘時，再提醒一次。剩余1分鐘，再提醒。最后一次提醒的時候，走到女孩身邊，帶她去衛(wèi)生間就好。但是，對男孩，只是聲音提醒是不夠的。你最好要有動作，再配上聲音。比如：溫柔地走到男孩面前，摸摸他的腦袋，或者抱抱他，并且要確保和他有眼神接觸，因為男孩對觸覺和視覺信息更敏感。然后再告訴孩子：再過15分鐘，我們就要洗漱了哦。男孩大腦胼胝體體積小，連接比女孩少，同一時間段只能做一件事，但投入度也會更高，需要更長的啟動時間，去切換到另一件事上。

四、怕犯錯，導(dǎo)致磨蹭

長期處于被否定的環(huán)境里，哪怕否定他的人不在身邊，但否定的聲音早已定格在他的大腦里了。做事時，他很容易擔(dān)心結(jié)果。生怕自己一旦做得不好，就會驗證了“我很失敗”。甚至不惜用回避和拖延，來逃避糟糕感受。父母是孩子最好的催眠大師，孩子會在我們的暗示里，變成我們暗示的那種人。既然暗示的力量這么大，為什么不利用暗示來積極養(yǎng)育呢？多說：“我知道你能做到?！薄澳憧梢缘??！薄拔蚁嘈拍??！庇涀?，拿放大鏡去看孩子的優(yōu)點，拿縮小鏡去看孩子的缺點。讓孩子在暗示里，成為有力量的人。

天下功夫，唯快不攻?？捎齼?，越快越不行。其實，拖延的孩子內(nèi)心并不想拖延，甚至?xí)驗橥涎佣謶趾徒箲]，重要的是給予孩子自尊和自信力。請相信孩子目前還在發(fā)展中，很多問題在時間的長河里都會得到解決；看到孩子做不到某事時，不要急著替代，允許孩子承擔(dān)屬于他的“自然后果”；把催促換成積極支持，相信孩子可以做到；1歲的孩子獨自綁不了鞋帶；3歲可能需要半小時；6歲估計需要幾分鐘。能力不同，每個階段能達(dá)到的速度不同。靜待花開，不逼不催，是最好的良藥。

張明莉推薦：小班幼兒傾聽能力的培養(yǎng)

幼兒學(xué)習(xí)語言，首先要學(xué)會傾聽，因為傾聽是幼兒感知和理解語言的行為表現(xiàn)，是幼兒語言學(xué)習(xí)和發(fā)展中不可缺少的一種行為能力。只有懂得傾聽、樂于傾聽并且善于傾聽的人，才能真正理解語言的內(nèi)容、語言的形式和語言的運用方式，掌握與人交流的技巧?！罢J(rèn)真傾聽”這個習(xí)慣并不是與生俱來的，而是需要經(jīng)過長時間、多渠道地培養(yǎng)和訓(xùn)練的。

家長可以從以下幾點培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。

一、興趣是幼兒主動學(xué)習(xí)的動力

只有當(dāng)傾聽的內(nèi)容能引起幼兒的興趣時，幼兒才能投入到傾聽活動中去。如今市面上有很多故事書，要有選擇地幫孩子挑選故事書。小班幼兒可選擇畫面大、文字少。故事簡短、有趣易懂的兒歌和故事。小班幼兒喜歡傾聽故事，但由于他們的語言表達(dá)能力不強，注意力不穩(wěn)定，易分散，有的幼兒不能理解語義內(nèi)容，從而影響了傾聽。

二、可利用游戲手段激發(fā)幼兒傾聽的興趣

游戲是幼兒最基本、最喜愛的一種活動形式，幼兒也正是在游戲中得到發(fā)展的。特別是年齡小的幼兒，游戲時很投入，以游戲的口吻和幼兒說話，幼兒也容易接受，因此在閱讀活動中我們老師經(jīng)常采用游戲的方法。

三、要及時發(fā)現(xiàn)孩子的點滴進(jìn)步，并給予充分的肯定與積極的鼓勵

幼兒對鼓勵很敏感，總是希望得到大人的夸獎。相信大家都聽過這么一句話：“好孩子是夸出來的?！笨洫労捅頁P是我們采用最多的一種教學(xué)方法，也有利于孩子自信心的建立。適時、巧妙地說出稱贊的話，是對良好傾聽習(xí)慣的幼兒的肯定，并使其堅持不懈。所以家長可應(yīng)充分利用孩子的這種心理特點激發(fā)幼兒傾聽的興趣。

親愛的家長朋友們，這次的分享就到這兒啦，感謝您的耐心閱讀，如果您有什么想法或感受以及寶貴的經(jīng)驗，歡迎發(fā)到班級群分享。同時對于您育兒過程中遇到的困惑，歡迎大家及時和班級教師溝通，老師們會進(jìn)行梳理整合，下期欄目繼續(xù)為大家支招哦！