為響應(yīng)“書香瑤?！傋x悅享”號(hào)召，為激發(fā)元小思想動(dòng)力，踐行“金字塔思維”訓(xùn)練，引導(dǎo)家長(zhǎng)和老師在讀書中思考和成長(zhǎng)，營(yíng)造親師共讀的校園讀書文化，11月30日下午讀書會(huì)“元·動(dòng)力”成員在四樓讀書吧開(kāi)展十一月讀書活動(dòng)，活動(dòng)由胡芳芳老師主持。

活動(dòng)開(kāi)始由四位家長(zhǎng)交流分享家庭閱讀的引導(dǎo)方法。

來(lái)自五（1）班王樂(lè)泉家長(zhǎng)從“淺閱讀”“深閱讀”兩個(gè)角度談了培養(yǎng)孩子閱讀方面要把握的三個(gè)關(guān)鍵詞：興趣、堅(jiān)持和交流；中段學(xué)生四（3）班王添星爸爸結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷談了閱讀帶給人生的價(jià)值；二（2）班和一（3）班兩位低段小朋友的家長(zhǎng)也分享了他們培養(yǎng)孩子閱讀的經(jīng)驗(yàn)，以及在前進(jìn)路上遇到的陷阱與困惑。

層級(jí)不同，卻各有千秋，為老師們深入了解家庭閱讀指導(dǎo)，以及在接下來(lái)的班級(jí)閱讀指導(dǎo)中提供了寶貴的參考性意見(jiàn)。比如，杜琳琳老師在與耿睿帆媽媽的互動(dòng)中，就提煉到了家長(zhǎng)的經(jīng)典理念：一、抓住閱讀黃金期；二、注重營(yíng)造一個(gè)寬松而又舒適的讀書氛圍。杜老師表示在接下來(lái)的教育教學(xué)過(guò)程中可以引導(dǎo)到更多的家長(zhǎng)。親師合作，相得益彰。

接著，思享匯的各位老師們陸續(xù)分享了在校如何開(kāi)展學(xué)生閱讀。

張媛媛老師提到應(yīng)該借助信息技術(shù)手段通過(guò)閱讀電子繪本來(lái)提起孩子的興趣，同時(shí)也需要尊重每個(gè)孩子的閱讀層次，讓孩子們讀任何想讀的書，重視孩子們閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

張艷老師是一個(gè)擁有20年班主任經(jīng)驗(yàn)的資深教師，她大道至簡(jiǎn)：孩子們把讀書當(dāng)作樂(lè)趣就行，能在生活中起到正面影響就行，每一本書的打開(kāi)有一個(gè)好結(jié)果就有意義！

作為王添星同學(xué)的班主任——凌必蒂老師更是與其家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)演繹了親師合作在學(xué)生閱讀培養(yǎng)上的正面教程。針對(duì)家長(zhǎng)分享人物傳記的閱讀對(duì)自己命運(yùn)產(chǎn)生的影響，凌老師也重點(diǎn)提到歷史讀物和人物傳記對(duì)孩子精神成長(zhǎng)的重要性，并總結(jié)了閱讀的三個(gè)作用：一為增長(zhǎng)知識(shí)，二為增加閱歷，三為豐富體驗(yàn)。家長(zhǎng)們深有感觸，也表示愿意把孩子的閱讀層級(jí)再往更深、更遠(yuǎn)處引導(dǎo)。

思享匯的每一位老師都強(qiáng)調(diào)到要注重孩子閱讀興趣的培養(yǎng)，尊重孩子的主體性，鼓勵(lì)每個(gè)孩子閱讀自己喜歡的書籍，在閱讀中獲得知識(shí)和快樂(lè)。

讀書潤(rùn)澤心靈，讀書陶冶情操，讀書開(kāi)啟心智。孩子是家庭的未來(lái)，祖國(guó)的明天，讓我們家校合作攜手托起明天的太陽(yáng)，讓我們的孩子生活在“書香之家”。

活動(dòng)最后，主持人胡芳芳老師引用周國(guó)平老先生的“三不主義”為我們家校共育之讀書活動(dòng)作出總結(jié)：不走彎路，直奔大師；不求甚解，為我所用；不務(wù)正業(yè)，博覽群書。希望通過(guò)本次讀書分享會(huì)，家庭學(xué)校，家長(zhǎng)老師能更好地為孩子們提供服務(wù)，培養(yǎng)自覺(jué)讀書的意識(shí)，形成良好的讀書習(xí)慣，讓書籍成為我們真正的朋友。

撰稿：郭晶晶