2022年12月19日,從教育技術(shù)與資源發(fā)展中心《關(guān)于“中國夢—行動有我》作品遴選結(jié)果的公示中獲悉,合肥市長江路幼兒園教育集團(tuán)總園成語故事微電影《三心二意》在“中國夢—行動有我:2022年中小幼學(xué)生‘成語中國’ 微電影征集展播活動”中脫穎而出獲得“示范獎”。
2022年5月,教育技術(shù)與資源發(fā)展中心組織此次活動,集團(tuán)總園積極領(lǐng)會教技資[2022]11號文件精神迅速組織實施開展,接到任務(wù)的三位年輕教師利用休息時間構(gòu)思創(chuàng)作,從選題到定稿、制作道具、排練、配音、拍攝視頻、剪輯制作,老師們請教園內(nèi)專業(yè)教師,充分發(fā)揮自身優(yōu)勢相互合作,創(chuàng)作了《三心二意》這部作品。作品上報由全國專家逐一審核推薦并在教育技術(shù)與資源發(fā)展中心活動平臺上進(jìn)行展播,最終一路過關(guān)斬將獲得教育技術(shù)與資源發(fā)展中心作品“示范獎”。
故事創(chuàng)編——集思廣益
成語是語言的重要組成部分,是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分,是中國幾千年以來人民智慧的結(jié)晶。成語三心二意出自元·關(guān)漢卿《救風(fēng)塵》,常指不專一。對3-6歲幼兒來說,良好習(xí)慣的培養(yǎng)很重要?!度亩狻分v述了小貓在釣魚時,因貪玩釣不到魚,在媽媽教導(dǎo)后專心釣魚,終于釣到大魚。幼兒明白做事情不能三心二意,認(rèn)真做事,才能取得成功。劇本經(jīng)過多次磨合,在大家創(chuàng)意聚匯、共同努力下,《三心二意》動畫拍攝劇本終于出來了。
道具制作——變廢為寶
完成了劇本的編寫,接下來就要制作場景道具了。道具制作在保證畫面效果的情況下力求節(jié)能環(huán)保,并注重廢物利用,作品里每一個道具都是老師和孩子們搜集材料、親手制作而成。比如畫面中豐富多彩的小樹,老師們和孩子們一起進(jìn)行裁剪,用丙烯顏料上色,每一筆都匯聚著大家的熱情與信心。在樹葉的擺放過程中孩子們?yōu)槔蠋熖岢鰧氋F的意見,有的說:“黃色的小樹和綠色的小樹放在一起會比較鮮艷?!薄斑@里多擺一點小樹會顯得大自然特別有生機(jī)?!痹谶@個過程中孩子們不僅感受到了玩轉(zhuǎn)手工的趣味性,更體驗到了“變廢為寶”的神奇之處。
動畫拍攝——創(chuàng)意十足
動畫的拍攝是整個動畫制作最重要、艱難且最有創(chuàng)意的一步。動畫背景經(jīng)過大家的精心擺設(shè),老師們便開始將鏡頭向畫面拉入,故事中貓媽媽和小貓搖尾巴釣魚,蜻蜓和蝴蝶的飛舞,小貓奔跑捉蜻蜓和蝴蝶等動態(tài)畫面都是需要老師們小心翼翼地擺動手臂和尾巴以及釣魚竿來達(dá)到一連串動態(tài)的畫面。在拍攝過程中小貓需要通過眼睛更換表達(dá)出生氣、開心的心情轉(zhuǎn)換,但是眼睛卻不能隨意更換,這一問題讓我們一度陷入深思。一位老師突發(fā)奇想,通過剪映里添加表情的功能便輕松地解決了這一難題。拍攝中并不是一帆風(fēng)順,如畫面的顫動、近景和遠(yuǎn)景的交替、魚兒快速飛過的動作等問題,老師們和孩子們一起商量利用專業(yè)的信息技術(shù)、選取合適的飛躍背景、加強(qiáng)畫面穩(wěn)定性等方法逐一將難題解決。此次的拍攝不僅是對中國傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)與傳承,也再次加深了幼兒對成語《三心二意》的理解。相信在觀看過后,孩子們對這個成語會有更加深刻的認(rèn)知和見解。
剪輯制作——童真童趣
師幼共同利用KT板、丙烯、卡紙等多種材料制作角色和背景進(jìn)行拍攝后,幼兒為故事配音。我們使用剪映和美圖秀秀APP進(jìn)行剪輯和修圖,將一幀幀圖片與音頻、音樂及字幕等素材結(jié)合并剪輯成定格動畫。我們采用可愛的藝術(shù)形象加配音生動演繹而成,造型有特點,選題、立意、表達(dá)方式等方面展現(xiàn)獨特的風(fēng)格,令人耳目一新。幼兒更好地領(lǐng)會了成語中所蘊(yùn)含的人生哲理,激發(fā)學(xué)習(xí)成語的熱情,提升了教師的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)與信息素養(yǎng)。
愛我成語中國,閃耀千年智慧,凝聚民族文化,傳承炎黃精神。涓涓細(xì)流,點點纖塵。中華文化魅力之博大精深,通過微電影制作,凸顯了新時期中長幼總園教師在教育教學(xué)中對教育信息化技術(shù)的進(jìn)一步運(yùn)用。今后,在信息化技術(shù)的創(chuàng)新及應(yīng)用過程中,我們將繼續(xù)積極建設(shè)、積累高質(zhì)量的數(shù)字德育資源,努力探索“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下年輕教師信息化培養(yǎng)新模式,不忘初心,努力前行。
撰稿:董雪慧
攝影:趙潔靈/張文倩/董雪慧