3至6歲是為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)的時(shí)期，也是幼兒社會(huì)性發(fā)展的重要階段。小班幼兒因其身心發(fā)展特點(diǎn)影響，主要以自我為中心，幫助和引導(dǎo)小班幼兒社會(huì)交往則顯得尤為重要。

近日，合肥市廬陽實(shí)驗(yàn)幼兒園教育集團(tuán)海棠園的小朋友們圍坐在一起和老師共同演唱歌曲《我家有幾口》時(shí)，一個(gè)小朋友突然說到“我家也有很多人，有我，有媽媽……”這樣的一個(gè)話題引起了其他小朋友的關(guān)注和討論。于是，一場由“我家有幾口”引發(fā)的故事逐漸拉開了序幕……

為了引導(dǎo)孩子們對“家”這一概念有更直觀的認(rèn)識和理解，老師請孩子們帶來了自己的全家福，大膽向同伴們介紹自己的家人。對孩子來說，家是孩子最熟悉、最有安全感、最感到溫暖的地方。孩子們在分享自己的全家福時(shí)，能主動(dòng)和老師、同伴介紹自己的家庭成員，通過分享、討論的方式，了解家庭中的成員系及與自己的關(guān)系。

在集體分享時(shí)，小朋友們說到了關(guān)于“愛”這個(gè)話題，老師及時(shí)捕捉這個(gè)話題點(diǎn)，深度挖掘，開展了一場關(guān)于“愛”的討論活動(dòng)。愛是爸爸媽媽帶我去的動(dòng)物園，愛是吹不完的泡泡，愛是每天伴我入眠，愛是親親和抱抱……孩子們積極地分享，每個(gè)人對愛都有不同的理解，原來“愛”是多種多樣的，涵蓋了日常的諸多方面，藏在生活的細(xì)枝末節(jié)中?；顒?dòng)中，孩子們發(fā)現(xiàn)了家人對自己的愛，也讓我們通過孩子們懵懵懂懂的眼睛看到了不一樣的“滿滿愛意”。

在小家中，家人給我們很多的愛，這些愛滲透在了孩子們平時(shí)的交往當(dāng)中，那么除了家庭，還能在哪里感受到愛和快樂呢？孩子們紛紛說出了自己的答案?！昂托∨笥岩黄鹱霾?！”“一起玩游戲?！薄耙黄痱T車?！钡?dāng)我們發(fā)生矛盾時(shí)，又應(yīng)該怎么解決呢？幼兒習(xí)得交往經(jīng)驗(yàn)的渠道應(yīng)該是多種多樣、形式豐富的。在班級的集體生活中，小朋友們會(huì)遇到各種各樣的問題，和同伴之間的爭執(zhí)也十分常見，如何解決和同伴之間的問題成為了小班幼兒交往的第一步，我們通過親子調(diào)查、個(gè)別談話、小組討論、集體分享等多種形式，幫助幼兒梳理出適合他們的交往方法，提升他們的交往能力。

除了幼兒園老師實(shí)施的介入、調(diào)節(jié)、幫助解決，家庭也是一個(gè)十分重要的渠道，父母的身上也有著許多值得幼兒學(xué)習(xí)和模仿的交往經(jīng)驗(yàn)。因此，xl制定了“當(dāng)我生氣傷心時(shí)”親子調(diào)查表，讓家長參與到幼兒的活動(dòng)和教育當(dāng)中，更有利于家園之間的有效溝通、順利地幫助幼兒做好幼小銜接，讓幼兒在家庭、幼兒園雙方協(xié)力的潛移默化下提升交往經(jīng)驗(yàn)。

最后，老師以混齡游戲?yàn)槠鯔C(jī)，逐步深入、拓展幼兒的交往渠道和經(jīng)驗(yàn)，通過觀察、模仿哥哥姐姐的交往方式，培養(yǎng)小班幼兒交往的主動(dòng)性和交往技能的發(fā)展。通過體驗(yàn)、回憶、分享、梳理等多種方式，幫助幼兒提升交往的經(jīng)驗(yàn)和能力。小班幼兒的交往不僅限于和班級老師、同伴、家人的交往，更多的是和不同環(huán)境、不同類型、不同年齡的人交往，感受與人交往的快樂。

“萌寶一家”的故事，為幼兒提供了一個(gè)了解家人、同伴、老師和感受愛的契機(jī)；孩子們嘗試用語言和行動(dòng)表達(dá)自己的愛與祝福。老師也和孩子們一起收獲著、感動(dòng)著、成長著……

“家”的幸福故事還在上演，孩子也將繼續(xù)在自由、自主、快樂的生活和游戲中，敘說美好而又動(dòng)聽的故事。

文：柴鋆茜、李婧媛    圖：海棠園小班組