為進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)英語學(xué)科教育教學(xué)觀念與教學(xué)實(shí)踐的有效結(jié)合，鼓勵(lì)新進(jìn)教師更好地鉆研業(yè)務(wù)，提高新進(jìn)教師的課堂教學(xué)水平，瑤海區(qū)開展了2022年新進(jìn)小學(xué)英語教師研討課與交流活動(dòng)。3月29日下午2點(diǎn)，瑤海區(qū)2022年新進(jìn)小學(xué)英語教師研討課與交流活動(dòng)在合肥市瑤海實(shí)驗(yàn)小學(xué)書畫教室正式開始?，幒^(qū)小學(xué)英語兼職教研員馬琳玲老師以及來自各校的小學(xué)英語骨干聯(lián)盟B組的成員們參與了本次活動(dòng)。

李敏：三年級(jí)  Unit3《At the zoo》Part B Let’s talk

首先由行知小學(xué)的新進(jìn)教師李敏老師展示PEP三年級(jí)下冊(cè)的Unit3《At the zoo》Part B Let’s talk。李老師通過一首與新知相關(guān)的歌曲熱身導(dǎo)入課堂，吸引學(xué)生的注意力。緊接著利用動(dòng)物猜謎引出新知，采用TPR教學(xué)方法將新知呈現(xiàn)在學(xué)生面前，生動(dòng)形象，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。緊接著采用I say, you say的游戲與學(xué)生共同完成重點(diǎn)句型It has..的學(xué)習(xí)。最后將中國傳統(tǒng)文化十二生肖與本課知識(shí)相結(jié)合，升華主題。整節(jié)課環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)完整，生動(dòng)有趣，展現(xiàn)了李老師扎實(shí)的教育教學(xué)能力。

陳遇：六年級(jí)Unit2 《Where did you go?》Read and write。

第二節(jié)課由行知小學(xué)的新進(jìn)教師陳遇老師執(zhí)教。陳老師展示的是PEP六年級(jí)Unit2 《Where did you go?》Read and write。讀前，陳遇老師拋出問題：你們?nèi)绾味冗^假期呢？引發(fā)學(xué)生積極思考與主題相關(guān)的舊知，之后分享自身的假期體驗(yàn)，在情景中將文本重難點(diǎn)逐一擊破。讀中，利用思維導(dǎo)圖讓學(xué)生掌握文本脈絡(luò)，思路清晰。讀后，啟發(fā)學(xué)生的批判性思維，如果你們是酒店經(jīng)理該如何處理這個(gè)問題呢？整節(jié)課環(huán)節(jié)清晰，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，學(xué)生積極參與，凸顯學(xué)生在課堂中的主體地位，體現(xiàn)了陳遇老師過硬的綜合教學(xué)素養(yǎng)。

評(píng)課議課

兩節(jié)展示課之后，參加活動(dòng)的老師們積極評(píng)課發(fā)表意見。首先，兄弟學(xué)校新進(jìn)教師代表對(duì)李敏老師的課進(jìn)行了講評(píng)。她們認(rèn)為李老師肢體語言豐富，親和力強(qiáng)，整節(jié)課師生互動(dòng)熱烈。

之后來自行知小學(xué)的王文君老師對(duì)自己的徒弟陳遇老師進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。王老師一路陪伴陳遇老師磨課，見證整節(jié)課不斷完善，陳老師的教學(xué)功力也有了可喜的進(jìn)步。兩位新進(jìn)教師均表示自己的成長之路還很長，十分感謝各位老師的建議與意見。

最后，馬琳玲老師對(duì)本次研討與交流活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。馬老師肯定了兩位新進(jìn)教師的表現(xiàn)，認(rèn)為兩位老師準(zhǔn)備充分，高度贊揚(yáng)整個(gè)行知小學(xué)小英教研團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)精神和學(xué)校于教育教研的大力支持。至此，本次瑤海區(qū)2022年新進(jìn)小學(xué)英語教師研討與交流活動(dòng)（第一期）圓滿結(jié)束。相信在瑤海區(qū)小學(xué)英語濃厚的教研氛圍和積極地教研熱情的感召下，年輕教師將迅速成長，成為英語教學(xué)的新生力量。