幼兒園到小學(xué)，不是翻山越嶺，不是跳躍大溝深壑，而是童年生活的一種自然延伸和過渡。但對(duì)于即將邁進(jìn)小學(xué)大門的大班孩子來說，卻是人生學(xué)習(xí)階段的第一次轉(zhuǎn)折。為幫助孩子們能夠更好地渡過這樣的一個(gè)轉(zhuǎn)型，2023年4月8日上午，合肥市宿州路幼兒園教育集團(tuán)森林城分園召開了主題為“雙向銜接 賦能奔赴“的大班幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)。          

關(guān)于家長(zhǎng)會(huì)的100種暢想          

范語晴（6歲）：“爸爸媽媽可以嘗一嘗我最愛的幼兒園的飯團(tuán)，我們大廚做飯最好吃了?！?/p>

朱瑞嘉（6歲）：“爸爸媽媽可以參觀一下我們的幼兒園，我們的幼兒園可漂亮了！”

邢彥承（6歲）：“我想讓爸爸媽媽來看看我們每天生活的教室，我們?cè)谟變簣@每天都很開心，他們來了一定也會(huì)很開心的?！?/p>

郭歌（6歲）：“爸爸媽媽可以看看我們班的植物角，參觀我們的小菜園，給我們想想辦法，怎樣可以讓它們長(zhǎng)得更健康?！?/p>

張亦心（6歲）：“這是他們第一次也是最后一次來幼兒園開家長(zhǎng)會(huì)了，爸爸媽媽需要學(xué)習(xí)一些他們不知道的事情?！?/p>

王沐玥（6歲）：“我想讓爸爸媽媽和我一起玩區(qū)角，玩區(qū)角游戲最開心啦！”

如約而至 共話成長(zhǎng)          

春天的清晨，有微風(fēng)、有花香，還有一些驚喜，賦予在園最后一次家長(zhǎng)會(huì)特別的溫暖和儀式感。家長(zhǎng)們?nèi)缂s而至，共赴這場(chǎng)美好的約會(huì)，等待開啟心與心的交流.......

精心準(zhǔn)備 滿懷期待            

走進(jìn)音樂廳，家長(zhǎng)們看著孩子們自己制作的充滿童趣的姓名牌，忍不住拍照留戀。當(dāng)老師說，“請(qǐng)家長(zhǎng)們拿起手機(jī)，微信掃碼，收取孩子的心里話?！睍r(shí)，家長(zhǎng)是一種怎樣的心情？驚喜、忐忑、激動(dòng)、期待……更多的是迫不及待吧！老師們用心設(shè)計(jì)的“神秘來信”環(huán)節(jié)，既尊重了每個(gè)孩子的小秘密，又可以讓家長(zhǎng)清晰地聽到自己孩子的心聲，更是一種與時(shí)俱進(jìn)的教育智慧的體現(xiàn)。

聚焦講座科學(xué)銜接            

本學(xué)期是大班幼兒告別幼兒園、準(zhǔn)備升入小學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期。如何為孩子做好科學(xué)的幼小銜接，是家長(zhǎng)們最關(guān)切的問題。會(huì)議開始，合肥市宿州路幼兒園教育集團(tuán)森林城分園副園長(zhǎng)盛梅菊向家長(zhǎng)們致歡迎辭，同時(shí)介紹幼小銜接宿幼做法：根據(jù)身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會(huì)準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備四個(gè)方面內(nèi)容，回到兒童的立場(chǎng)，從春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)多層次、多形式開展活動(dòng)，尊重兒童發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注身心健康全面發(fā)展。

本次家長(zhǎng)會(huì)特別邀請(qǐng)到合肥市南門小學(xué)森林城校區(qū)的金曉敏老師一起聊一聊關(guān)于“幼小銜接”的話題。金老師用大量案例指出幼兒園與小學(xué)在學(xué)習(xí)和生活上的主要區(qū)別，以及站在家長(zhǎng)角度解答如何過渡幼小銜接焦慮期、幼小銜接的準(zhǔn)備工作等核心問題。以“交流”為核心，引導(dǎo)家長(zhǎng)如何正確認(rèn)識(shí)孩子的心理和行為習(xí)慣。會(huì)議上，家長(zhǎng)們仔細(xì)聆聽、認(rèn)真記錄、積極互動(dòng)，學(xué)習(xí)氛圍十分熱烈。

愛的合力 共話成長(zhǎng)            

接著是家長(zhǎng)們最期待的環(huán)節(jié)，走進(jìn)盛滿愛意的班級(jí)教室，一盤盤美味可口的點(diǎn)心、一朵朵鮮艷美麗的花兒，一串串閃爍著浪漫氛圍的小吊燈，一封封精心準(zhǔn)備的信件......家長(zhǎng)們?cè)跐M滿的儀式感中激蕩起愛的漣漪。

“我家寶貝讓我給他做雞翅，說幼兒園的雞翅可好吃了，今天我也吃到了，真的是既美味又美觀！”家長(zhǎng)一邊品嘗著點(diǎn)心一邊和身邊的家長(zhǎng)互動(dòng)交流。在美味茶歇的同時(shí)，老師們給家長(zhǎng)們準(zhǔn)備了另外一份驚喜，這是孩子們?nèi)陙碓谟變簣@學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的記憶相冊(cè)，精彩的活動(dòng)、可愛的笑臉、有愛的畫面，家長(zhǎng)們深深沉浸其中。

收到孩子們的驚喜視頻，我們的家長(zhǎng)也有很多心里話想和他們說。對(duì)于家長(zhǎng)來說，給孩子的回信也是一門學(xué)問：想說的話，如何讓孩子看懂？怎樣才能表達(dá)出自己內(nèi)心的愛呢？家長(zhǎng)們一邊寫一邊思考。小小的信紙、整齊的字體、簡(jiǎn)單的插畫，傳遞著父母對(duì)子女最深切的愛與祝福。

為讓家長(zhǎng)們的體驗(yàn)感拉滿，搭建起一個(gè)輕松愉悅的交流溝通平臺(tái)，家長(zhǎng)們也開始分享自己在育兒方面的經(jīng)驗(yàn)，老師們則針對(duì)家長(zhǎng)的疑惑進(jìn)行面對(duì)面的解答。

參觀園所 沉浸體驗(yàn)            

自然育人，育自然人，所見即所得。森林城是孩子們發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的樂園。今天，家長(zhǎng)們嘗試蹲下來，抬起頭，看一看孩子們自己打造的幼兒園。一樓的自然星球，二樓的光影世界，三樓的神話傳說，處處透露著孩子們藝術(shù)創(chuàng)造的痕跡和身影；生活館，建構(gòu)室、美工室、科學(xué)館，在這里孩子們善觀察、愛探索、樂藝術(shù)，成長(zhǎng)為會(huì)玩、敢玩、愛玩的“建筑師”“小畫家”“小店長(zhǎng)”以及“小畫家”；小沙池、小菜園、薔薇墻，在這里孩子們盡情地感受自然，親近自然。面對(duì)這樣生動(dòng)、有趣、美觀的環(huán)境，家長(zhǎng)們也沉浸其中，連忙拿起相機(jī)留住美麗的瞬間。

同頻共振 思想賦能            

教育不是老師一個(gè)人的舞臺(tái)，幼小銜接也不是“搶跑”，而是一個(gè)有準(zhǔn)備的過程。我們期待通過幼兒園、小學(xué)、家庭的合力，為幼小銜接奠定良好的基礎(chǔ)，少一點(diǎn)幼小銜接的坡度，多一些幼小銜接的溫度。本次家長(zhǎng)會(huì)解答了許多縈繞在家長(zhǎng)心頭的疑惑，讓家長(zhǎng)受益匪淺。是愛，讓教育一路生花。在這場(chǎng)有溫度、有愛的成長(zhǎng)之旅中，家長(zhǎng)們真情流露。

相遇是故事的開始，攜手是溫暖的篇章。這場(chǎng)愛與責(zé)任的相遇關(guān)乎孩子、關(guān)乎家長(zhǎng)、關(guān)乎彼此之間共同的教育夢(mèng)。雙向奔赴是我們與家長(zhǎng)朋友們這三年以來相互之間支持、協(xié)作和溝通的積極樣態(tài)，我們期盼并相信著孩子們能以最美好的樣子自信、快樂地奔向小學(xué)！

教育是場(chǎng)美好的邂逅，家與園的合力是從共育開始，每一次美好的遇見都彌足珍貴。請(qǐng)相信，這一場(chǎng)為孩子成長(zhǎng)而來的雙向奔赴，一定會(huì)收獲更多的快樂與幸福，也一定會(huì)遇見教育最美的模樣。

撰稿：謝蘭蘭

攝影：李孝媛