普通話是情感的紐帶，是溝通的橋梁。新《綱要》提出：“要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、喜歡說、有機會說、并能得到積極應(yīng)答環(huán)境。” 營造了“自由、自主、愉悅、溫馨”的精神引領(lǐng)下，堅持“以幼兒為主體，讓幼兒先行”的教育理念，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。普通話的學(xué)習(xí)需要多用鼓勵表揚的方法，讓幼兒敞開胸懷勇敢地說。

為大力推廣和規(guī)范使用國家通用語言文字，自覺傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，全面提高全社會語言文化素養(yǎng)和語言文字水平，努力在社會營造良好的語言文字工作氛圍和規(guī)范的用語、用字環(huán)境，合肥市長江路幼兒園教育集團總園小三班結(jié)合本班幼兒的年齡特點，開展了以“快樂故事分享會”為主題的推普活動。

為落實好有關(guān)推普活動安排，師幼都十分熱情的加入推廣普通話的行列中，把工作細化到一日生活中，使師幼在交流和運用中進步成長。幼兒園創(chuàng)設(shè)了良好的推普氛圍，使幼兒和教師有一個切實的認識，幼兒園內(nèi)走廊上貼有推普活動的專用標(biāo)語，本著求真務(wù)實的精神，認真籌劃，精心組織，推動語言文字工作的順利開展。

班級推普活動            

教師創(chuàng)設(shè)豐富的活動，強化推普力度。利用晨間談話，向幼兒宣傳“學(xué)說普通話，學(xué)寫規(guī)范字”的重要意義，鼓勵幼兒從我做起，在與同伴和老師的交往中，學(xué)用普通話，規(guī)范自己的口頭用語，不說臟話、不說粗話，養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。

親子閱讀            

為了更好的增加親子閱讀，提高幼兒的專注力以及語言表達能力，小三班開展了語言領(lǐng)域“繪本故事分享會”活動。教師引導(dǎo)幼兒、家長發(fā)揮主觀能動性，鼓勵家長帶寶貝準(zhǔn)備一個親子閱讀視頻，形式不限，并圍繞該故事提出了兩個具有啟發(fā)性的問題幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容，從小提高閱讀理解能力?！袄L本故事分享會”的故事作品收集匯總后，教師每周會安排固定時間發(fā)到班級群與幼兒一起分享，使幼兒關(guān)注故事的同時，也進一步熟悉了解自己的同伴。

另外，教師會根據(jù)名單順序，把幼兒準(zhǔn)備的有趣的故事在班級播放給同伴觀看，引導(dǎo)大家一起討論啟發(fā)性的問題，進一步提高幼兒對該故事的理解能力。幼兒的健康成長離不開家長的有效陪伴，相信在家長的配合下，寶貝們一定會越來越棒。

幼兒學(xué)說普通話，有利于為以后打下良好的基礎(chǔ)。作為父母，應(yīng)深知幼兒學(xué)說普通話的重要性，因此，要堅持培養(yǎng)幼兒學(xué)說普通話。四歲左右是學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期，也是最佳年齡期。幼兒敢講敢說，喜歡與人交往，這是學(xué)習(xí)普通話的有利因素。

我們的收獲            

通過本次推普活動，進一步提高了班級的凝聚力，使小三班這個大家庭，越來越溫暖。

語言是在交流和運用中發(fā)展起來的。陳鶴琴先生說過，兒童自己所發(fā)現(xiàn)的世界才是它的真世界。利用游戲活動時間，有意識地組織幼兒玩各種有趣的語言游戲，有利于激發(fā)幼兒說普通話的興趣，提高說普通話的能力。

教師與幼兒互動時要主動示弱，主動向幼兒“學(xué)習(xí)”，促進幼兒思考與發(fā)展。要增強幼兒的自信，及時鼓勵幼兒，引導(dǎo)幼兒大膽表達自己的想法，勇敢的嘗試。

使幼兒在游戲、閱讀、一日生活中，自主、自由的積極參與各項活動。故事分享會活動，有利于提高寶貝們的閱讀理解能力，促進和諧的親子關(guān)系，也為幼兒掌握書面語言、理解字義打下基礎(chǔ)。家長也要做好榜樣示范作用，為幼兒提供一個良好的語言環(huán)境，養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。

教師要始終相信幼兒的學(xué)習(xí)潛能，尊重幼兒、信任幼兒、傾聽幼兒，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境里愉悅地學(xué)習(xí)。推廣普通話的任務(wù)是延續(xù)的，大力推廣普通話，促進語言文字規(guī)范化，是一項長期而艱巨的任務(wù)。我們要創(chuàng)設(shè)一個開放民主、富有活動的分享情境，使幼兒的深度學(xué)習(xí)得到充分地彰顯，讓普通話為幼兒成長架起絢麗的橋梁。

潘景俊