2021年第二屆中國公益文化大會上，一個在臺上自信宣傳孤獨癥知識的男孩在一群公益老前輩的身影中格外惹人注意，不會有人把這個自信從容、陽光大氣的男孩和高一學(xué)生聯(lián)想到一起。

陳子逸，現(xiàn)就讀于合肥安生學(xué)校，是該校有名的公益明星。小學(xué)三年級在父親的影響和帶動下，第一次接觸到孤獨癥人群和殘疾人群，并對這個群體有了最初的接觸。

蓄之既久，其發(fā)必速。此后六年時間里，陳子逸一直跟隨父親和學(xué)校公益活動的腳步慰問和幫助孤獨癥人群，也讓他在潛移默化中對孤獨癥人群有了更進(jìn)一步的了解和理解?！耙婚_始也會對他們有偏見，但是通過接觸和了解后，發(fā)現(xiàn)他們其實非常單純美好?！碑?dāng)談到對于孤獨癥患者的印象時，陳子逸這樣告訴記者。

初中畢業(yè)后的暑假，已經(jīng)有了多年幫助孤獨癥人群經(jīng)驗的陳子逸決定多拿出一些時間和精力投身到關(guān)注孤獨癥人群隊伍當(dāng)中。暑假期間，他前往孤獨癥康復(fù)機構(gòu)做義工，零距離接觸孤獨癥兒童，了解他們在康復(fù)機構(gòu)的狀態(tài)。在陪伴的日子里，他萌發(fā)了想要把孤獨癥向社會大眾宣傳的想法，想讓社會對孤獨癥群體多一些了解、少一些偏見、多一份關(guān)愛。

2021年12月，陳子逸代表學(xué)校參加了第二屆中國公益文化大會，面對線上和線下的觀眾，發(fā)起了題為《關(guān)愛自閉癥，消減社會偏見》的倡議書，向大眾講解孤獨癥的含義以及如何消減人們對于孤獨癥患者偏見的想法。讓更多人認(rèn)識了這個年紀(jì)尚小，公益經(jīng)歷豐富的陽光男孩。

為幫助學(xué)校同學(xué)近距離了解孤獨癥人群，陳子逸帶領(lǐng)同學(xué)前往合肥市孤獨癥康復(fù)協(xié)會等機構(gòu)，組織了多次融合活動。其中令陳子逸印象深刻的是一場DIY義賣活動。他和同學(xué)老師們自費2000多元購買了帆布袋、顏料等材料送給星家人的孤獨癥兒童，讓他們自由創(chuàng)意涂鴉，并在學(xué)校元旦晚會中將這些“創(chuàng)意帆布袋”進(jìn)行線下線上同步義賣，所得收入全部給星家人的孤獨癥兒童購買了繪本以及玩具。2022年寒假期間，陳子逸組織了一次慈善攝影展，售賣孤獨癥兒童的畫附帶贈與自己拍攝的照片。活動開展了3天，賣出了25張畫作，為孤獨癥兒童籌到450元善款。

為多途徑向社會大眾宣傳孤獨癥，陳子逸創(chuàng)建了一個公眾號，取名愛星星的夜光，用于普及孤獨癥知識，以及探究孤獨癥人群相關(guān)困惑與難題。今年5月份陳子逸的一篇采訪手記《關(guān)于孤獨癥人群就業(yè)》，在網(wǎng)絡(luò)上有著1300多閱讀量的不俗成績，通過閱讀這篇文章就有11人關(guān)注了該公眾號。

在校園里，由于陳子逸的公益活動經(jīng)歷，還被學(xué)校推選為公益學(xué)院院長。公益學(xué)院是合肥安生學(xué)校的特色之一，通過學(xué)院制，將具有不同興趣愛好的同學(xué)聚在一起，在學(xué)校導(dǎo)師的指導(dǎo)下，采用工程思維去發(fā)現(xiàn)、分析和解決他們關(guān)心的各類問題，將公益活動作為德育教育不可或缺的一部分，培養(yǎng)學(xué)生的公益意識。

當(dāng)被問到做公益給自己帶來最大收獲是什么時，陳子逸肯定地告訴記者：“在做孤獨癥群體公益活動時，我接觸到了更多的孤獨癥個體、了解到更多相關(guān)基礎(chǔ)知識和社會政策，這能讓我更好的向他人宣傳孤獨癥，影響更多人走入幫助孤獨癥的隊伍；其次是自己能力上的提升，在去年9月份的PBL開題演講上，因為緊張導(dǎo)致讀錯單詞，到12月份的中國公益文化大會上，我已經(jīng)能當(dāng)著眾人的面侃侃而談了。今年5月份PBL結(jié)題匯報時，我和小伙伴的項目《如何多維度普及孤獨癥知識》獲得評委老師的充分肯定，取得了社科類第一名的好成績?！?/p>

對于今后關(guān)的公益活動，陳子逸表示已經(jīng)有了相對清晰的規(guī)劃。首先是針對孤獨癥兒童父母的，因為孤獨癥人群生活中接觸最多的就是他們的父母。在康復(fù)機構(gòu)做志愿者時，陳子逸看到有許多孤獨癥孩子父母在教室外面等待放學(xué)。他想策劃一個方案，讓這些家長利用這段時間來學(xué)習(xí)和放松，用多元的方式將安生學(xué)校的學(xué)術(shù)學(xué)院、美術(shù)學(xué)院等學(xué)院的學(xué)生邀請過來，為孤獨癥父母提供相關(guān)講座和活動，同時也能鍛煉同學(xué)們的自信心和表達(dá)能力。

在和孤獨癥康復(fù)訓(xùn)練老師和助教的交談中，陳子逸了解到，有部分孤獨癥患者對于科學(xué)實驗感興趣，計劃邀請安生學(xué)校學(xué)術(shù)學(xué)院的學(xué)生，來到康復(fù)機構(gòu)，現(xiàn)場為他們演示科學(xué)實驗，并全程錄制，剪輯后的視頻可供更多康復(fù)機構(gòu)重復(fù)播放。陳子逸還計劃聯(lián)合專業(yè)機構(gòu)，尋找針對孤獨癥孩子家長的宣教片，供更多康復(fù)機構(gòu)在家長等待過程中學(xué)習(xí)。

其次，通過抽樣問卷調(diào)查，陳子逸發(fā)現(xiàn)17歲以下的學(xué)生對于孤獨癥群體了解甚少，所以對于這類人群的宣傳工作必不可少。陳子逸將第一個宣傳陣地放在自己的學(xué)校，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生會向?qū)W校學(xué)生呼吁關(guān)注孤獨癥群體，再在公眾號上發(fā)布相關(guān)視頻，吸引更多青少年關(guān)注孤獨癥群體。

最后，陳子逸打算結(jié)合每年的世界自閉癥關(guān)注日，以孤獨癥為主題，用多種藝術(shù)形式的表現(xiàn)手法拍攝微電影，讓更多的人了解、關(guān)心和關(guān)注孤獨癥群體，并逐步消除社會偏見。

（曹申雪）