來自安徽省精神衛(wèi)生中心青少年心理門診的接診情況顯示，近年來因為受到過度的 校內(nèi)外學習壓力，青少年心理門診的問診數(shù)量呈現(xiàn)指數(shù)級的上升，絕大部分是因為學習誘發(fā)的情緒問題，這其中有一部分孩子不僅面臨的是校內(nèi)的壓力， 也包括校外培訓帶來的影響

新安晚報 安徽網(wǎng) 大皖新聞訊   從上周開始，本報持續(xù)關注校外培訓機構的亂象——無證教學、違規(guī)收費、超前學習等都在不同程度上破壞和傷害著教育的健康生態(tài)。在采訪中， 有不少教育專家直言，還孩子一個健康成長的童年迫在眉睫。來自安徽省精神衛(wèi)生中心青少年心理門診的接診情況顯示，近年來因為受到過度的校內(nèi)外學習壓力，青少年心理門診的問診數(shù)量呈現(xiàn)指數(shù)級的上升，絕大部分是因為學習誘發(fā)的情緒問題，這其中有一部分孩子不僅面臨的是校內(nèi)的壓力， 也包括校外培訓帶來的影響。

案例

從幼兒園就開始上培訓班  “學霸”初二時厭學了 

在走進安徽省精神衛(wèi)生中心青少年心理門診之前，小君（化名）始終是個 “別人家的 孩子”。成績優(yōu)異、多才多藝，早早摘得鋼琴十級的他在學校里是一位風云人物，而他所 屬的學校也是合肥公認的名校。 

當初二的他開始出現(xiàn)厭學情緒時，最先察覺到的父母感到不能接受，一貫聽話的兒子怎么就不想上學了？在所有人看來，這種情緒來得緩慢又猝不及防。開始是偶爾不想去，漸漸地小君每天都不想上學了。小君的媽媽不斷勸說學習有多么重要，一兩個月下來，該講的話都講了一遍，最終父母把孩子領進了青少年心理門診，焦急地想在醫(yī)生這里找到一劑 “良方”。

“我們想聽聽孩子怎么說?！泵鎸λ匚粗\面的醫(yī)生發(fā)出的心靈邀約，小君仿佛找到了 一個出口。他開始敘述這些年的辛苦，不論是晚上還是周末以及寒暑假，他不是在上培訓班，就是在上培訓班的路上，生活像一個陀螺高速旋轉“。你知道我從幼兒園開始就沒休息過嗎？”他用手捂住臉，眼淚從指縫中流出來。 

他曾經(jīng)那么小，沒有什么判斷和選擇，基本都是家長在做決定。早期開始學了一些文藝項目包括鋼琴，到了上學的年齡，文化課也不能落下。但父母又告訴他，鋼琴上了這么多年丟了怪可惜。就拿琴課來說，小君的確有音樂天賦，他曾提出自己想學吉他， 但父母認為鋼琴可以在音樂道路上讓他走得更遠。琴童的生活是辛苦的，每周兩次琴課，每天晚上還要練習兩個小時。“這不是我喜歡的，所以在拿到鋼琴十級之后，我再也不想碰它了?！毙【龖B(tài)度決絕，他直言自己沒有內(nèi)心的熱愛。

再說說其它文化課輔導班。小君認為，在這些培訓班上，他明確感受到很多知識都學了三四遍了，課內(nèi)課外輪流上，五個以上的培訓班實在是太無聊了。能不上嗎？在得到否定的回答之后，他心里的反抗意識越來越強烈。他還不能理解母親的焦慮，不能理解那個被心理專家稱為“電影院效應”的名詞——當一個人站起來，后面的人也會跟著站起來。“藝多不壓身嘛”，母親這樣向他解釋，而實際上她心里只有一個想法——自己的孩子不能落后。

醫(yī)生

肩負管教孩子重任的母親  把焦慮轉嫁到孩子身上

小君是安徽省精神衛(wèi)生中心青少年心理科主任朱麗接診的一位小患者。朱麗坦言，在門診中因為學習壓力誘發(fā)的青少年情緒問題很多，其中有一部分孩子不但感受到 校內(nèi)的學業(yè)壓力，來自校外的培訓機構的壓力也讓他們不堪重負，比如上了五個以上校外培訓班的小君就是一個典型案例。 

朱麗主任說，在家庭關系中，家長一貫是權力方。孩子小的時候，力量弱一點，當家長說為你好，只能服從。隨著青春期到來，孩子的反抗能力越來越強“。小君潛意識就會覺得，你讓我不快活，我也不會讓你快活，因為不上學最著急的也是家長，以這種病態(tài)的方式進行反抗。” 

在這種情況下，朱麗決定采用家庭治療的方式，把孩子和父母拉進來進行交流和溝通?！昂⒆雍统扇瞬煌⒆右环矫娉俗陨碚{整，還需要配合環(huán)境的調整，才能更好更快地回歸正常生活?！痹谛【募彝ダ?，朱麗可以明顯感覺到家庭環(huán)境因素的作用。這是一個男主外女主內(nèi)的家庭。母親關心照顧孩子，把孩子生活安排得滿滿當當?shù)?，兩個人既親密又不好，肩負著管教孩子重任的她，很容易把著焦慮轉嫁到孩子 身上。 

在朱麗看來，除了家庭結構慢慢調整需要一個過程，首先亟待改變的，是通過家 庭交流讓相互之間多一些溝通和理解，讓父母親知道，怎么以平等的話語權來和孩子交流，“其實孩子有很多想法和自主獨立的意識，在交流的過程中，希望父母能更多地 理解孩子，意識到這種平等交流的重要性?！敝禧愓f，如果家長不把望子成龍的急切焦慮轉嫁到孩子身上，很多沖突自然而然就會減少。 

“我們在接診過程中也發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在有的孩子年齡很小，就覺得生活沒什么意思?！敝禧愓J為，孩子們不覺得生活五彩斑斕，對生活沒有掌控感。所以把他們從繁重的學習包括校外培訓機構中解放出來是重要的一步。“成績是孩子成長的一部分，但不是全部。” 讓他們多接觸一些自然，接觸社會，包括正常的和人交流交往都是學習，千萬不要局限 在應試和做題上，讓他有更多的時間和空間，確保他自己享受到生活的樂趣。

建議

不能只停留在講道理上 要在平時尊重孩子的感受

隨著青少年心理門診數(shù)量呈指數(shù)級上升，朱麗觀察發(fā)現(xiàn)，其中絕大部分是因為情緒、厭學，找不到原因的身體不 舒服等問題來就診的。面對家長、學校以及社會的期待，最 終很多時候，孩子們也成為了壓力的聚焦點。 

她建議，國家應該從政策層盡快推廣和落實對校外培 訓機構規(guī)范管理，對它們有所限制，不能過度宣傳，在無形之間增加家長的焦慮。而家長方面，則可以根據(jù)孩子實際情況來選擇要上的課程，避免攀比和過度的焦慮。“家長把對孩子的培養(yǎng)看作是長期的事，不只是短期的目標，而分數(shù)、成績等都屬于短期目標?！痹谥禧惪磥?，孩子的成長是一 輩子的事情，和他們的身心健康脫離不開的。中小學階段， 也是孩子身心發(fā)育的關鍵時期。朱麗認為，其實孩子們面對的壓力已經(jīng)很大了，來自學校、家庭、同學間的，而且他們自身的身體也面臨很多的沖擊，矛盾很多?！凹议L應當給孩 子一個比較健康快樂的寬松的成長環(huán)境，多傾聽他們的想法，增加孩子對生活的自信感和掌控感?！?nbsp;

不過想要做到這些，不能只停留在講道理上。朱麗說， 這就要在日常的生活中，把孩子當做獨立的個體，尊重他的感受、情緒、表達和想法。同時在學校方面，朱麗建議要不斷去提升老師的教學能力，改變傳統(tǒng)教學方式，在校內(nèi)提升孩子的學習興趣。“一定要相信，孩子天生具有愿意學習的本能的?！?nbsp;

總而言之，想要幫助孩子健康成長，的確是一件任重而道遠的事情。朱麗也認為，除了學歷和成績，社會也應該采 用多元化的方式去評判孩子的成長，讓他們沐浴在陽光雨露下。 

陳秋莉 新安晚報 安徽網(wǎng) 大皖新聞記者 陳牧

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