為了更好地提高教師的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力，適應(yīng)現(xiàn)代化教育教學(xué)發(fā)展的需要，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，7月20日，合經(jīng)區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)專(zhuān)題研修班順利開(kāi)班。合經(jīng)區(qū)社發(fā)局黨委副書(shū)記、紀(jì)委書(shū)記時(shí)宗田，社發(fā)局中心教研室副主任陳維嚴(yán)，安委辦主任張煊等領(lǐng)導(dǎo)嘉賓出席了此次開(kāi)班儀式。 

開(kāi)班儀式上，時(shí)宗田勉勵(lì)老師們要不斷提升技能，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，做一個(gè)有愛(ài)心、追求智慧、富有創(chuàng)新能力的好老師。教研室副主任陳維嚴(yán)強(qiáng)調(diào)了培訓(xùn)紀(jì)律，“希望大家學(xué)有所獲、學(xué)有所成”。

儀式結(jié)束后，江蘇省特級(jí)教師顧文艷帶來(lái)了培訓(xùn)的第一課——《相信種子 相信歲月》?！拔也幌嘈?，沒(méi)有種子，植物也能發(fā)芽，我心中有對(duì)種子的信仰。讓我相信你有一顆種子，我等待著奇跡！”每個(gè)兒童都是一粒希望的種子，他們具有率真可愛(ài)的情感，兒童經(jīng)驗(yàn)式的想象，奇妙新穎的構(gòu)思。幼兒時(shí)期是孩子童詩(shī)發(fā)展的高峰期，我們?cè)撊绾稳ズ亲o(hù)好兒童的這一特殊階段呢？顧老師指出：第一，帶領(lǐng)孩子走進(jìn)自然，指導(dǎo)孩子觀(guān)察。大自然就是一位博學(xué)的老師，在生活中的一切都是值得孩子去觀(guān)察學(xué)習(xí)的。“一支支黃色的蠟筆……”，“蜜蜂在逛街……”，“春天是一只小雞……”，這每一處來(lái)自對(duì)大自然的觀(guān)察，正是這童真、童趣般的兒童詩(shī)來(lái)源。在生活中要做一個(gè)善于指導(dǎo)的人，因?yàn)槟阒笇?dǎo)的種子將來(lái)可能是一棵“參天大樹(shù)”。第二，開(kāi)發(fā)課例，指導(dǎo)選材。在兒童創(chuàng)作詩(shī)歌的過(guò)程中要為其搭建合理的平臺(tái)。讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的奇思妙想。第三，提煉寫(xiě)法，指導(dǎo)寫(xiě)作。在學(xué)生已寫(xiě)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，幫助孩子提煉出寫(xiě)法，例如：比喻，擬人等，最后再去指導(dǎo)兒童寫(xiě)詩(shī)。第四，誦讀推敲，指導(dǎo)修改。詩(shī)歌創(chuàng)作完成后一定要去誦讀，從語(yǔ)感上來(lái)體會(huì)語(yǔ)言的魅力。兒童誦讀詩(shī)歌后既能提高自身的閱讀能力，更會(huì)從中得到美的享受。

臨近結(jié)束，顧文艷老師總結(jié)了讀、寫(xiě)詩(shī)歌的好處：詩(shī)歌不僅能夠養(yǎng)護(hù)發(fā)展學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的語(yǔ)言詩(shī)化表達(dá)，而且能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

通過(guò)學(xué)習(xí)，與會(huì)老師都有了更深的感悟。詩(shī)教的意義無(wú)非就是要在生命邁出最重要一步的領(lǐng)悟，保持最純潔、最簡(jiǎn)樸、最富有活力的狀態(tài)，孩子們終將能通過(guò)自己生命豎琴的撥動(dòng)去感知美，創(chuàng)造美！