近日，亳州市特殊教育學(xué)校開(kāi)展以“家校攜手共育 呵護(hù)心理健康”為主題的心理健康家訪活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)系，護(hù)航特殊學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。            

該校專門成立了由教務(wù)處主任、學(xué)生班主任和心理健康教育教師共同組成的心理健康家訪小組。本次家訪的學(xué)生是一名聾孩子。據(jù)了解，她由于與家人的語(yǔ)言溝通障礙，該生表現(xiàn)出情緒低落、易激動(dòng)、厭學(xué)等行為。            

專題家訪活動(dòng)為雙方架起了溝通的橋梁，學(xué)生的翻譯幫助孩子說(shuō)出與家人之間無(wú)法表達(dá)的期待和情感。家訪小組成員耐心教導(dǎo)該學(xué)生，生命只有一次，無(wú)論在什么時(shí)候都不能選擇傷害自己的方式來(lái)表達(dá)不滿。要多與父母溝通、多理解父母，嘗試與父母之間建立良好的互動(dòng)。對(duì)聾生無(wú)法實(shí)現(xiàn)與外界無(wú)障礙交流產(chǎn)生的悲憤情緒，心理健康教育教師通過(guò)共情引導(dǎo)該生在出現(xiàn)不良情緒時(shí)，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞脚沤獠涣记榫w，避免自己和他人受到不必要的傷害。            

本次心理健康教育家訪活動(dòng)關(guān)注聾生的心理健康，讓青少年學(xué)生感受到了學(xué)校和老師的關(guān)愛(ài)，溫暖了他們孤獨(dú)的心靈，也拉近了學(xué)校與家庭的距離，達(dá)到了家校共育的目的。            

（彭金鳳 程效朋  馬曉楓  趙慶春）