偉大的教育家蘇霍姆林斯基說：“我建議每一位教師都來寫教育日記，這是一種個人的隨筆記錄，這些記錄是思考和創(chuàng)作的源泉，更是教育人一筆巨大的財富。每一位勤于思考的教師，都有他自己的體系、自己的教育修養(yǎng)?！苯逃龜⑹率怯涗浗處熃逃暮统砷L經歷的重要方式，是教師改進自己的教育教學思路，提升自己教育教學水平強有力的推動劑。            

為進一步提升我校教育敘事文的品質，提高教師反思并總結教學問題的能力，2021年9月26日下午，合肥市逍遙津小學有幸特邀安徽省優(yōu)秀教師、合肥市專業(yè)技術拔尖人才、合肥市教育名師工作室領銜人、合肥市第三、四批學科帶頭人曹剛老師蒞臨我校，為全體教師作《教育科研——助力教師專業(yè)發(fā)展》教育敘事寫作指導專題講座。合肥市長豐實驗小學、合肥市長豐義井中心校、合肥市曹剛名師工作室教師代表參加，合肥市逍遙津小學教育集團全體教師全程參與學習。            

講座伊始，曹老師就教育科研的意義、什么是敘事、什么是教育敘事，三大方面直擊講座主題，引導教師走進本次講座內容主旨。曹老師強調 ：反思及寫作是每一位教師自己可以把握的成長之路；寫作是名師最該具備的’法寶’之一。教師通過記錄、梳理、提煉，寫成一篇篇文章，那一定可為自己的專業(yè)成長積淀最好的養(yǎng)料。隨即，曹老師圍繞教育敘事研究著重指導，強調教師在教育敘事寫作中要落在平常，從教育生活細微處感受、感知，培養(yǎng)寫隨筆的習慣，用多個教育故事凝聚，在教育教學生活中多加反思，不斷成長中助推自身教育教學專業(yè)進步。            

曹老師提醒教師們，在撰寫教育敘事時要把握“真實性、體驗性、故事性”三大寫作特點，促使讀者有所感、有所知；更要反復修改，推敲語言，冷卻修改，有針對性寫作和投稿，用筆講好教育故事，講有意義的教育敘事。            

80分鐘的講座在曹老師的精彩講演中稍縱即逝，曹老師毫無保留，結合自己創(chuàng)作過程中的真實案例為老師們提供寫作的方向，規(guī)避寫作的雷區(qū)，給逍小全體教師獻上了一場聽覺、視覺、精神享受盛宴。            

諾大的會場只留下老師們奮筆疾書的筆觸聲，頻頻點頭的感慨聲。四年級袁玲老師忍不住站起來分享自己的收獲，她表示：今天的這一場講座用受益匪淺四個字來形容都稍顯貧瘠，曹老師滿滿的干貨令會場如沐吹風，更是啟發(fā)她在后面的教育教學中要學做個“有心人”，善于用筆講好教育故事。袁老師一席發(fā)自內心的真實吐露，老師們感同身受，紛紛舉手暢談自己今天的收獲。            

最后，逍遙津小學王峰副校長對本次講座進行總結，他說：作為一線教師，要能講好教育故事，能去發(fā)現(xiàn)教育生活中細微的教育蘊涵，能將教師自身的思維觸角引向自我教育生活的深層，讓看似平淡的日常教育生活顯現(xiàn)其不平凡的教育意義。            

講座雖已結束，留在逍遙津小學教師心中的那一份對未來教育教學的思考仍在路上，用筆講好教育故事，助力教師專業(yè)發(fā)展，逍遙津小學一直在行動！            

撰稿：吳曉潔