為鼓勵(lì)教師使用智慧課堂設(shè)備上課并擇優(yōu)推薦參加太湖縣中小學(xué)智慧學(xué)校教學(xué)應(yīng)用典型課例征集及展示交流活動(dòng)，11月5日，太湖縣晉熙鎮(zhèn)燈茗、九龍、華沖、天臺(tái)小學(xué)四校聯(lián)合舉行了教研活動(dòng)。全鎮(zhèn)已配備智慧課堂設(shè)備的學(xué)校均派代表參加?；顒?dòng)還邀請(qǐng)了中心學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)及各教研組組長(zhǎng)到會(huì)進(jìn)行了指導(dǎo)。

在天臺(tái)小學(xué)，小教四支書(shū)記章其志介紹了本次教研會(huì)的活動(dòng)安排，天臺(tái)小學(xué)校長(zhǎng)楊華豐代表學(xué)校致以了熱情洋溢的歡迎辭。             

活動(dòng)首先觀摩了燈茗小學(xué)凌云老師的語(yǔ)文課《蟋蟀的住宅》、九龍小學(xué)熊美玲老師的音樂(lè)課《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》、天臺(tái)小學(xué)周文玲老師的數(shù)學(xué)課《周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)》。凌云老師的語(yǔ)文課借助智慧教學(xué)設(shè)備架設(shè)教師與學(xué)生間的交流平臺(tái)，以“自讀、感悟、質(zhì)疑、探究”的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生理解“蟋蟀住宅是偉大的工程”這一深刻內(nèi)涵，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力；熊美玲老師的音樂(lè)課從學(xué)生喜愛(ài)的韻律、謎語(yǔ)、故事入手進(jìn)行設(shè)計(jì)，遵循循序漸進(jìn)的原則，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)之中，在開(kāi)放和諧的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力；周文玲老師的數(shù)學(xué)課借助現(xiàn)代信息技術(shù)讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)理解周長(zhǎng)的概念，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和合作探究意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，掌握測(cè)量并計(jì)算長(zhǎng)方形、三角形等圖形的周長(zhǎng)。三位老師置身智慧教學(xué)環(huán)境之中，較熟練恰當(dāng)?shù)厥褂昧酥腔壅n堂設(shè)備，是對(duì)現(xiàn)代教育教學(xué)理念的一次有益嘗試。

在評(píng)課環(huán)節(jié)，語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)章取龍、數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)汪生銀、信息技術(shù)教研組組長(zhǎng)舒家旺、綜合教研組組長(zhǎng)吳宋平及其他參會(huì)教師本著互學(xué)互助、精益求精的原則，分析了三位老師教學(xué)的成敗，并提出了很好的改進(jìn)策略，極大地增強(qiáng)了他們參評(píng)智慧學(xué)校教學(xué)應(yīng)用典型課例征集及展示交流的信心。            

副校長(zhǎng)王佩平指出，本次活動(dòng)各校接受任務(wù)時(shí)間短，各位教師準(zhǔn)備積極，在后期課例錄制過(guò)程中，希望各校給予大力支持。王佩平特別提醒參評(píng)教師注意掌握時(shí)間節(jié)點(diǎn)，按時(shí)上傳視頻并上報(bào)。

教育黨總支書(shū)記、校長(zhǎng)汪敏為活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。汪敏指出，本次教研活動(dòng)舉行得很成功，評(píng)課過(guò)程一針見(jiàn)血，沒(méi)有流于形式，注重發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，注重指出教學(xué)中的不足之處，希望參評(píng)老師在后期逐步完善，走向完美。他特別強(qiáng)調(diào)，全鎮(zhèn)各學(xué)校要加強(qiáng)智慧課堂設(shè)備的管理和使用，要建章立制，妥善保管。同時(shí)，教師在今后的教學(xué)實(shí)踐中，一定要敢用、多用，逐漸達(dá)到會(huì)用。

（文：吳宋平 初審：王佩平）